第二节力的合成同步练习。
一、基础演练。
1. 一个力作用在物体上，它产生的效果跟两个力的共同作用效果___这个力就叫做那两个力的合力。[**：学。科。网]
2. 甲、乙两人共同拉一辆车，甲的拉力为600牛，乙的拉力为300牛，两人用力方向都朝东。如果让一个人来拉，作用效果与两个人拉相同，那么这个人一定要用力___牛，方向___
3. 一辆汽车装满货物的总质量为5×103千克，在平直公路上由东向西行驶，汽车牵引力为8×103牛，汽车受到阻力为汽车总重力的0.1倍，则汽车在水平方向的合力大小为___牛，方向向___
4. 三要素完全相同的两个力，则它们的合力一定 [
a. 等于零； b. 不等于零； c. 缺少条件，无法判断。
5. 已知两个力f1、f2的合力大小为12牛，方向向正南，而其中一个力的大小为15牛，方向向正北，则另一个力f2的大小、方向是 [
a. 27牛，方向向南； b. 27牛，方向向北；
c. 3牛，方向向南d. 3牛，方向向北。
6. 两个作用在一条直线上的力f1、f2。当f1=18牛、f2=8牛，它们的合力是 [
a. 一定是26牛b. 一定是10牛；
c. 26牛或10牛d. 缺少条件，无法判断。
7. 如图表示作用在同一直线上的两个力，f1=6牛，f2=4牛，则它们的合力大小和方向是 [
a. 10牛，方向与f2方向相同；
b. 10牛，方向与f1方向相同；
c. 2牛，方向与f2方向相同；
d. 2牛，方向与fl方向相同。
8. 马拉车向前的力是900n，车行驶时受到的阻力为650n，则车在水平方向上受到的合力大小是 [
a. 900n b. 650n c. 1550n d. 250n
9. 有关合力概念错误的是 [
a. 合力是从力作用效果上考虑的。
b. 合力的大小总比分力大。
c. 合力的大小可以小于任何一个分力。[**：学科网]
d. 考虑合力时就不用再考虑各分力了。
10. 物体在水平方向受到左、右两个力作用，已知f1向右，大小35n，其合力向右，大小为20n，则另一个力f2的大小、方向是 [
a. 15n，向右 b. 55n，向右。
c. 15n，向左 d. 55n，向左。
11. 两人合力竖直向上抬起一个质量为50kg的物体，设每人用力大小相等，则每个人至少要用力的大小是 [
a. 50kg b. 25kg c. 490n d. 245n
**：学科网]
二、智能应用。
1. 同一直线上有三个力即5牛、7牛、12牛，则三个力合力最大为___最小为___**：学。科。网。
2. 如图所示，加在同一物体上的两个力f1、f2。f1=18牛，方向向右；f2=24牛，方向向左。现加第三个力f3，使三个力的合力为零，则第三个力f3的大小和方向是 [
a. 6牛，方向向左； b. 6牛，方向向右；
c. 42牛，方向向左； d. 42牛，方向向右。
3. 两个力作用在物体上，且作用在一直线上。一个力方向朝东，另一个力方向朝西，那么它们的合力方向一定是 [
a. 朝东； b. 朝西； c. 缺少条件无法判断。
三、拓展提高。
1.给你两个弹簧测力计和一条橡皮筋，请你设计一个**“同一直线上二力的合成”的实验．(简述你的方案)
2．一位同学认为两个力方向相同时产生的合力最大，你认为对吗？请你设计一个实验进行**(简述你的方案)．
参***。一、基础演练。
1. 相同 2. 900牛，朝东 3.
3.1×103，西 4. b 5.
a 6. c 17. d 8.
d 9. b 10. c 11.
d二、智能应用。
1. 24牛，零 2. b 3. c
三、拓展提高。
1.略 2.略。
**：学，科，网z,x,x,k]
八年级物理力的合成同步练习
b.合力的大小总比分力大。c.合力的大小可以小于任何一个分力。d.考虑合力时就不用再考虑各分力了。10.物体在水平方向受到左 右两个力作用，已知f1向右，大小35n，其合力向右，大小为20n，则另一个力f2的大小 方向是 a.15n，向右 b.55n，向右 c.15n，向左 d.55n，向左。11....
八年级物理力的合成
力的合成。教学目标知识目标。1 知道什么是合力，什么是二力的合成 2 会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向 能力目标。1 培养观察能力。并由此分析出这些现象说明什么问题 进而认识到观察物理现象应首先明确观察目的，并根据观察目的明确观察什么，观察的各现象之间有什么关系，这些现象是如何说明所要...
八年级物理力的合成辅导与练习
6 2力的合成同步测试。智能提要。问 我们可以按怎样的步骤来求同一直线上二力的合力？答 先判断这两个力的方向是相同还是相反，然后再根据对应的公式求出合力的大小，最后确定合力的方向。问 求同一直线上两个力的合力时，合力的方向有什么规律？答 无论二力方向相反还是相同，合力的方向总是与较大的分力的方向相同...