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郭沫若。教学目标。
2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
教学重点、难点。
1．对文章思想感情的理解。
2．对文章关键句子的理解。
2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
教学时数。一课时。
教学过程。一、预习。
1、给下列加点字注音。
奇崛(jüé)枯瘠(jí) 玛瑙( mǎonǎo ) 琢成(zhu) 犀利(xī)
劈刀( pī) 皓齿(hào ) 束缚( fù )唾津(tuò )潜溢(yì)
2、解释下列词语。
犀利：(**、言语等)锋利；锐利。
劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。
匀称：均匀；比例和谐。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
柔媚：柔和可爱。
争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。
奇崛：奇特突出。
枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。
盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。不禁，不能自制。
忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑。
丰腴：这里指丰盛饱满。
二、导入。教师借助多**，向学生展示石榴的**，给学生直观感受，并介绍有关资料。
石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，**。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。
生平著述甚丰，2023年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
三、朗读课文。
教师范读、学生齐渎有机结合。
四、阅读课文，整体感知。
第一部分(第1段)：点明石榴的可爱。
第二部分(第2～6段)：具体描写石榴的特征。
思考：文章第二部分怎样具体描写石榴的特征？
学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。
明确：这一部分按照由枝叶到花朵到：果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。
板书：描写石榴枝干和叶片的特征(第2段)
石榴花的形态美和精神美。（3段）
描写石榴花的特征： 石榴花骨朵成长演变的过程。（4段）
第3—5段） 单瓣花成长演变的过程。（5段）
描绘石榴果成熟时的情态(第6段)
八年级语文下3 石榴练习苏教版
第三课石榴。积累与运用 1 根据拼音填写汉字。树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争 y n 斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇 ju 而不枯j 清新而不柔媚。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不j n 地破口大笑起来，露出一口的h o 齿。禁不住唾津的潜...
八年级语文《石榴》教学设计
年级八年级科目语文课题石榴。教学目标 1 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。2 学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。3 体会文中优美语句，能正确 流利 有感情的朗读课文。教学重点与难点 1 文章在描写石榴美德背后所蕴涵的感情2 学习托物言志的写法准备 收集资料教学...
石榴 八年级必修教学设计
第三课石榴教学目标 1 知识与能力 学习本文根据表达感情的需要将事物的外在特点和内在品质结合起来 形神兼备地描述事物的写法 学习本文生动形象的语言特点，能够按照一定顺序描述事物，通过对其形态美和精神美的展现来表达自己的联系和追求。2 过程与方法 这是一篇托物言志的优美散文，学习本文主要是以对关键句子...