第三课石榴。
积累与运用】
1、根据拼音填写汉字。
树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争 （yán）斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇 （jué）而不枯jí），清新而不柔媚。
秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不jīn）地破口大笑起来，露出一口的hào）齿。
禁不住唾津的潜yì）了。
2、写出下列词语的同义词。
枯瘠柔媚犀利——（
精巧束缚丰腴——（
3、下面是两个寓理于物的例句，请你另选取一件物品（例如“镜子”“风筝”……写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。
例句（1）蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。
2）月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
镜子： 风筝：
4、说说文中句子的含义。
1）最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。
2）博古家所命名的各种锈彩它都是具备的。
3）因而我更喜欢这夏天的心脏。
5、比较品读。
甲）最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离。双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
乙）我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段。在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
1）两段文字都流露了作者对石榴的喜爱之情，试根据你的理解加以分析。
2）“那可不是夏季的心脏吗？”“因而我更喜欢这夏天的心脏。”两句中对石榴喻称用语不一致，语气也一致，试谈谈你的理解。
6、全文是按照的思路来结构全文。
迁移与拓展】
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金儡，——殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金儡吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段。在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。
禁不住唾津的潜溢了。
7、文章主要抓住了石榴的哪一个方面来描绘？
8、用“｜”将文章分为三部分，并在下面横线上说明理由。
9、文中两处加点词指代的内容分别是：
这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
因而我更喜欢这夏天的心脏。
10、文中第⑤段中的一个解说句是：
11、文中第①段中描写“树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳”的表达作用是：
12、试从语言的角度，对这篇文章写两三句赏析的话。
欣赏与**】
牛蒡花。列夫·托尔斯泰。
我穿过田野回家，正是仲夏时节，草地已经割完，黑麦刚要动手收割。
我采了一大束各种的花朵走回家去。这时，我看见沟里有一朵那异样的我们那里管它叫"鞑靼花"。割草人竭力免割它，如果偶尔掉一枝，割草人怕它刺手，总是把它从草堆里扔出去。
我忽然想折下这枝牛蒡花，把它放在花束当中，我走下沟去，一只手钻到花蕊中间，把在那里正睡得甜甜蜜蜜懒洋洋的马峰赶走，就开始折花了。然而却是非常困难；且不说花梗四面八方地刺人，甚至刺透了我用来裹手的手巾，它并且是这样的惊人的坚韧，我得一丝丝地劈开纤维，差不多同它搏斗五分钟的光景。末了，我把那朵花折了下来，这时花梗已破碎不堪，并且花朵已经不那么鲜艳了。
此外，由于它的粗犷和不驯，同花束中娇嫩的花朵不协调。我婉惜我白糟蹋了一枝花，它本来在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了。“然而生命是多么富于精力的力量啊”，我回忆折花时所费的气力，想道，“它是如何努力地防卫着，并且高傲地牺牲了自己的生命呵。
”在我面前道路的右边，发现一棵灌木。当我走近了的时候，我认出这棵灌木仍然是"鞑靼花"，跟我徒然把它的花折来并且扔掉的那棵一样。
这"鞑靼花"有三个枝杈。其中下枝已经断掉了，残枝像砍断的胳膊突出着。另外两枝都有一朵花。
这两朵花原是红的，现在变黑了。一枝是断的，断枝头上有一朵沾了泥的花耷拉着；另一枝也涂抹了黑泥，但仍然向上挺着，看样子，整棵灌木曾被车压过，过后才抬起头来，因此它歪着身子，但总算站起来了。a就好像从它身下撕下一块肉，取出五脏，砍掉一只胳膊，挖去一只眼睛，b但它仍然站了起来，对那消灭了它周围弟兄们的人，决不低头。
“好大的精力！”我想道，“人战胜了一切，毁灭了成百万的草芥，而这一棵却依然不屈服。
13、试说出第二自然开头写"我采了一大束各种的花朵……"的两点作用。
1）（不超过15个字）
2）（不超过15个字）
14、从表现牛蒡花特点的角度看，下列内容各表现了什么？
1） 第2段中写"割草人竭力避免割它"，表现牛蒡花（不超过12个字）
2） 第2段中写"我"采一朵牛蒡花"差不多同它搏斗了五分钟的光景"，表现牛蒡花（不超过12个字。
3） 第4段中写一株"曾被车压过"的牛蒡花，表现牛蒡花（不超过12个字。
15、作者在第4段中a、b画线处运用排比和拟人的写法，这样写在表达上有什么好处？
1）a 处运用排比，（不超过35个字）
2） b处运用拟人，（不超过35个字）
16、下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）
a、巧妙构思，由表及里，逐层渲染，使牛蒡花的特点愈来愈突出。
b、以山马蜂"睡得甜甜蜜蜜懒洋洋"反衬牛蒡花生命富于精力和力量。
c、运用夹叙夹议的写法，而议论以心理活动形式出现，更显自然。
d、文章托物寓意，形象地表达深刻的思想内容。
e、作者在文章中既高度评价牛蒡花，又批评了牛蒡花过于“粗犷和不驯”，与其他花朵不协调，表现了观察和思考的全面性。
f、本文的主旨可以概括为不向毁灭环境的人类屈服，万物都应保障自己的生存权利。
答案：1、①妍 ②崛 ③禁皓 ④溢 2、枯瘦柔和锋利精致约束。
丰满 3、镜子：能照出美丽的外貌，但照不出美好的心灵。风筝：
无论飞得多高，始终无法摆脱线的牵引。4、（1）作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美。（2）把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。
（3）作者把石榴花视为“夏天的心脏”，充分寄托了作者的理想和追求。
5、（1）甲段以“最可爱”领起，引出对石榴花的赞美。作者分别从形态色泽和精神美的角度表现自己的喜爱之情。乙段用喜欢夏天来衬托对石榴的“更喜欢”。
（2）用语不一致：一是为了辟免用语的重复累赘，二是与上下文相联系。语气不一致：
甲段运用的是反问语气，是由上文的“最可爱”的情感自然流露。乙段运用的是陈述语气，作者在描绘石榴树、花、果以后，直抒胸臆，以陈述的语气作出结论，充分寄托了自己的理想和追求。6、爱石榴画石榴赞石榴 7、花 8理由：
先总写石榴的可爱，再具体从花的角度写可爱的石榴，然后写我对石榴的喜爱 9、①奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚；②石榴的花 10、殷、周时古味盎然的一种青铜器 11、反衬出石榴的可爱 12、言之成理即可。
13、①自然地引出下文写采牛蒡花；②有助于突出牛蒡花的不同特点。
14、（1）多刺，具有护身**。（2）坚韧，高傲地牺牲的精神。（3）永不屈服，生命力强。
15、（1）语势强烈，生动形象地表现了牛蒡花接受到的巨大的伤害，令人震撼。（2）人格化地表现牛蒡花不屈的性格，象征意义更为鲜明。
16、a、c、d
1 3石榴教案2 苏教版八年级下
石榴 教案。一 教学目标 1 复习生字词语，有感情地朗读课文。2 在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。3 了解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。4 激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。二 教学重点和难点 体会文中优美语句，知道作者介绍...
1 3石榴教案2 苏教版八年级下
石榴 教案。一 教学目标 1 复习生字词语，有感情地朗读课文。2 在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。3 了解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。4 激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。二 教学重点和难点 体会文中优美语句，知道作者介绍...
1 3石榴教案2 苏教版八年级下
石榴 教案。一 教学目标 1 复习生字词语，有感情地朗读课文。2 在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。3 了解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。4 激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。二 教学重点和难点 体会文中优美语句，知道作者介绍...