秀屿区石码中学八年级年段长：杨赛萍。
一、学情分析：
这一届的八年级学生的学习态度和纪律表现实在令人头疼，从七年级形成的一些不良学习习惯、行为习惯依然延续到八年级。这一届的学生是很活泼，但对待学习的态度确实很随意性、散漫性、盲目性，整个年段的状态几乎都是没有明确的学习目标和方向，也没有学习的劲头和兴趣，更是没有一种竞争的意识，课堂45分钟效率太低，课余时间不懂的合理安排和利用。对他们而言，好像每天来学校、进教室只是在完成家长和老师交给的任务，，这正是直接造成八年级学生总体班风差、学风差、学习成绩差的首要原因。
再者，这一届的各个班主任是很负责，但是可观的绩效奖金和考核分的重要性，让他们仅盯住自身学科的发展，而缺乏统筹兼顾和整体发展的意识；他们只关注自己课堂学生的纪律和学习效率，而不够深入其他课堂、其他时间学生的学习态度和纪律情况。事实上，班主任的协调、统筹、深入对班级的班风和学风起着至关重要的作用。
三者，这个年段的几个女班主任之间越来越恶化的矛盾，让整个年段的教师群体像一盘散沙，各自“独立为政”、“划地为牢”，教师与教师之间、班级与班级之间难于沟通和交流，于是严重影响到八年级整个群体的和谐、进步与发展。这种状态早在2012届时就已存在，且是在继续恶化到现在，我也曾几次向学校相关领导汇报和提出建议过，然而学校领导阶层的不以为然，以至演变到如今这种局面，令我在协调和促进整体发展中举步维艰。我已经尽职尽责了，但也无能为力了。
四者，“民声怨气重”，近两年学校偏重于抓体艺类的成长与发展，令广大文化科教师失去了重心和积极性，他们各个都抱怨说“既然学校都不把教学质量放在第一位，只关注和重视体艺类的发展，我们何必吃力不讨好，得过且过不是更轻松”，从而出现教学态度无所谓、班级管理松散的状态。
二、学生成绩分析。
惰性的学习态度、缺乏凝聚力的教师队伍、不合理的学校人事安排，是造成这个年段总体成绩很差的直接原因。班主任只关注自身学科的发展，缺乏统筹兼顾和整体发展的意识，是造成这个年段从七年级一开始就偏科严重的关键因素。缘于诸如此类的主观原因和客观原因，八年级学生的总体学习成绩一直处于低下水平，无论是学校考试还是区抽考或是联考。
整个年段优等生几乎为零，中等生也屈指可数，差生、学困生倒是一大片，因此八年级的各科成绩或综合成绩均是存在优秀率小，巩固率差，平均分低的状态。
三、今后措施。
1、抓学生学习态度，向课堂45分钟要质量，培养学生良好的学习习惯。要完成这项工作必须班主任与课任老师积极配合和督促，更需要学校行政领导的重视和关注。
2、加强班主任对班级的管理职责和科任教师之间的沟通交流，做到统筹兼顾和整体发展，发动整个年段的教师以“舍小利创大利”为目标而奋斗。
3、实施培优扶差抓基础，组成“一帮一”的帮扶小组。
1）班内学生成立“一帮一”的结对子帮扶小组，抓基础提技能。这项工作分配给各班班主任及班委完成。
2）行政领导责任包班督促和帮扶学生学习行为习惯和纪律行为习惯的养成。安排如下：下段领导郭文国主席负责协调八（1）（2）（4）班，林寿沌负责协调八（3）班，杨赛萍负责协调八（5）班。
4、为营造良好班风，摒除不良学风，特向领导建议由八年（3）（4）（5）各班班主任提名报送双差生2名到教务处，并由学校相关领导及教务处另行安排班级。
最后，恳请学校领导多多深入八年级各个班级中给予指导和引导，从而把教学质量抓实抓好！
2024年11月28日。
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