圆的认识。
教学目标：1.认识圆的有关知识，并学会用圆规画圆。
2.通过动手操作车模发现并解决有关圆的知识，从而提高学生的观察、分析能力和学习数学的能力。
3.培养学生善于观察分析问题的好习惯，促进学生良好学习品质的形成。
教学重点：以小组合作的形式**，并总结出圆心、半径、直径的定义和特征。
教学难点：总结出圆心、半径、直径的特征。
教学过程：一、激情引入，引发学习兴趣设想问题：
1）车轮为什么要做圆形的？（2）怎么确定车轮中间的这个孔？（3）为什么把车轴安在车轮的中间？二、小组合作，**圆的特征1.初步感知圆心、半径、直径。
你们看，这个车轮小小的，硬硬的，如果用咱们以前研究平面图形的方法来研究这个车轮，肯定会给咱们带来很多困难，那你们想想，如果设计师们在设计图纸上研究这个车轮，为了便于研究他们会把这个车轮转换成什么样的平面图形来研究？（圆形）
师：那我们该如何画圆呢？画圆的步骤是什么？请同学们打开书第104页自学，自学后。
在纸上画一个圆。
生：实物投影演示画圆过程。
师：课件演示并初步引领学生感知圆心、半径、直径。
2.合作**圆心、半径、直径的特点。
利用咱们以前研究平面图形的方法，合作**圆心、半径、直径的特征以及半径、直径。
的关系，并填写实验报告。
1）投影出示实验报告。
2）以小组形式汇报，汇报时着重说明你们小组的研究方法和研究过程，并在实物投影下演示。
3）教师课件演示。
4）小组内同学交流圆心、半径、直径的特征，以及半径和直径的关系。（5）用你刚才研究的圆的这些特征回答刚才同学们提的3个问题。三、练习。
1.图中哪条线段是半径？哪条线段是直径？哪条线段既不是半径也不是直径，为什么？2.填表。
3.把正确答案的字母填入括号内。
1)画圆时圆规两脚间的距离是a半径长度b直径长度。
2)从圆心到( )任意一点的线段叫半径a圆心b圆外c圆上(3)通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径a直线b线段c射线4.判断。
1）在同一圆内可以画100条直径( )2）所有圆的直径都相等( )3）等圆的半径都相等( )4）直径3厘米的圆要比半径2厘米的圆要大一些( )5.你能根据今天所学知识给同学们出几道题吗？6.
看图回答问题。四、小结。
通过玩车和刚才的学习，你有什么收获？能自己给这堂课起一个课题吗？你能根据今天所学知识给同学们出几道题吗？
六年级数学上册圆的认识2教案北京版
圆的认识。教学内容 p104 105页。教学目的 1.掌握圆 圆心 半径和直径的定义，并通过学生动手画 量发现半径和直径的特点。2.学生进一步操作掌握半径和直径的关系。3.培养学生运用数学知识解决日常生活中的问题。教学重点 定义和半径与直径的特点 关系。教学难点 解决问题。教学用具 课件 圆 圆规。...
冀教版 六年级数学上册教案圆的认识
课题课件。课时自。是否有课件 制圆的认识。备课教师借用。教案。评价教学目标 1.在观察 操作 交流等活动中，经历认识圆的过程。三维2.知道圆的各部分名称，了解同一圆中直径与半径的关系。目标的落3.对周围环境中与圆有关的事物有好奇心，发展初步的空间观念。实 课前准。教师准备硬币 茶壶 茶叶桶，圆形纸片...
六年级数学上册 圆的认识教案
课题圆的认识。教学目标xx中心校xx春秋。1.结合生活实际，通过观察 操作等活动，认识圆及圆的特征 认识半径 直径，理解同一圆中直径与半径的关系。2.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。3.结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。教...