教学时间课题。
27. 3位似（一）
课型新授课。
1．了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位。
知识。似图形的性质．
和。2．掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或。
能力教。缩小．
学过程目。和。
标方法。情感态度价值观教学重点教学难点教学准备。
位似图形的有关概念、性质与作图．利用位似将一个图形放大或缩小．教师。
多**课件。
学生。五个一”
设计意图。课堂教学程序设计。
一、课堂引入。
1．观察：在日常生活中，我们经常见到下面所给的这样一类相似的图形，它们有什么特征？
2．问：已知：如图，多边形abcde，把它放大为原来的2倍，即新图与原图的相似比为2．应该怎样做？你能说出画相似图形的一种方法吗？二、例题讲解。
例1（补充）如图，指出下列各图中的两个图形是否是位似图形，如果是位似图形，请指出其位似中心．
分析：位似图形是特殊位置上的相似图形，因此判断两个图形是否。
为位似图形，首先要看这两个图形是否相似，再看对应点的连线是否都经过同一点，这两个方面缺一不可．
解：图（1）、（2）和（4）三个图形中的两个图形都是位似图形，位似中心分别是图（1）中的点a，图（2）中的点p和图（4）中的点o．（图（3）中的点o不是对应点连线的交点，故图（3）不是位似图形，图（5）也不是位似图形）
例2（教材p61例题）把图1中的四边形abcd缩小到原来的．分析：把原图形缩小到原来的，也就是使新图形上各顶点到位似中心的距离与原图形各对应顶点到位似中心的距离之比为1∶2．作法一：（1）在四边形abcd外任取一点o；（2）过点o分别作射线oa，ob，oc，od；
3）分别在射线oa，ob，oc，od上取点a′、b′、c′、d′，使得；
4）顺次连接a′b′、b′c′、c′d′、d′a′，得到所要画的四边形a′b′c′d′，如图2．
问：此题目还可以如何画出图形？作法二：（1）在四边形abcd外任取一点o；（2）过点o分别作射线oa，ob，oc，od；
3）分别在射线oa，ob，oc，od的反向延长线上取点a′、b′、c′、d′，使得；
4）顺次连接a′b′、b′c′、c′d′、d′a′，得到所要画的四边形a′b′c′d′，如图3．
作法三：（1）在四边形abcd内任取一点o；（2）过点o分别作射线oa，ob，oc，od；
3）分别在射线oa，ob，oc，od上取点a′、b′、c′、d′，使得；
4）顺次连接a′b′、b′c′、c′d′、d′a′，得到所要画的四边形a′b′c′d′，如图4．
当点o在四边形abcd的一条边上或在四边形abcd的一个顶点上。
时，作法略——可以让学生自己完成）三、课堂练习1．教材p
2．画出所给图中的位似中心．
1．把右图中的五边形abcde扩大到原来的2倍．
作业设计教学反思。
必做选做。教科书p教科书p
人教课标版九年级数学教案位似 1
我们可以在四边形外任取一点o，如图，分别在直线oa ob oc od上取点a b c d 使得oa 2oa，ob 2ob，oc 2oc，od 2od，顺次连接点a b c d 所得四边形a b c d 就是所要求的图形 四 例题讲解。例1 如图，指出下列各图中的两个图形是否是位似图形，如果是位似图形...
九年级数学《图形的位似》评课稿
九年级数学 图形的位似 评课稿。九年级数学 图形的位似 评课稿。翁 老师这节课先复习了图形的几种变换，再展示老师所化的位似图形，让学生感受不同，归纳出概念，期间过渡朴实自然符合学生的认知规律，而后让学生观察书本中的三种图形引导学生对位似图形以及位似中心的概念进行进一步的解读，让学生经历了有数学思考含...
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九年级数学 图形的位似 评课稿。翁 老师这节课先复习了图形的几种变换，再展示老师所化的位似图形，让学生感受不同，归纳出概念，期间过渡朴实自然符合学生的认知规律，而后让学生观察书本中的三种图形引导学生对位似图形以及位似中心的概念进行进一步的解读，让学生经历了有数学思考含量的数学化过程，这符合新课程的理...