教学目标。
1．学会本课的生字、新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助注释，正确理解每句话的意思，并能用自己的话讲一讲这个故事。
4．通过朗读课文，体会司马光临危不乱、机智勇敢的品质。
重点难点。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解每句话的意思。
难点：通过朗读课文，体会司马光临危不乱、机智勇敢的品质。
教学准备。多**课件。
教学课时。2课时。
教学过程。一、揭示课题，导入新课。
1．板书课题。
2．“司马”是个复姓，“光”是名。 简介司马光。
二、看图回答，初步感知。
1．图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？
2．图上画的是什么地方？花园是什么样的？
3．图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？
三、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，注意读准字音。
可以同桌互读，也可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读。)
2．分别在同桌间、小组内、全班交流检查学习情况，注意及时提醒容易混淆的字音和难写字的字形。(课件展示)
3．指名朗读课文，思考：这篇课文和其他课文有什么不同？(课件展示)
4．教师范读课文，提示句间的停顿。(课件展示)
5．学生反复诵读。
四、指导书写生字。(课件展示)
1．重点指导。
庭、登”等字。
2．学生写字，教师巡视指导。
板书设计。24 司马光。
司庭登跌众弃持。
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了文言文的特点。现在看看课文到底讲了司马光的什么故事。
二、细读理解，体会情感。
1．借助注释理解课文。
借助课文下面的注释，初步理解字词的意思，然后在理解这些字词意思的基础上，结合课文插图推测每句话的意思。(课件展示)
2．小组交流课文意思。
3．全班交流课文意思，教师指导疑点，疏通文意。
4．指名回答：用自己的话讲一讲这个故事。
5．同伴失足落水，其他孩子的表现是怎样的？司马光又是怎样做的？(课件展示)
众皆弃去，光持石击瓮破之。)
6．司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？(课件展示)
7．故事的结果怎样？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。
8．如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？
9．有感情地朗读课文。
三、表演课本剧。
四、课堂小结。(课件展示)
课文记叙了司马光小时候在同伴失足落水时，沉着冷静地用石头砸破水缸，救出同伴的故事，表现了司马光的机智与勇敢。
五、布置作业。(课件展示)
搜集古代聪明机智少年的故事，读一读，将最有趣的故事讲给别人听。
板书设计。教学反思。
本课是一篇文言文。在教学时，首先通过自读，让学生体会其结构及语言的特点，再示范朗读，然后借助课文下面的注释，帮助学生初步理解字词的意思。在理解这些字词意思的基础上，结合课文插图让他们推测每句话的意思。
然后再通过反复读课文，加深对课文的理解。这样，以读代讲，学生感受深刻，效果良好。
课后习题答案。
第1题：(朗读停顿示例)儿∕得活。
第2题：(提示)用自己的话讲故事，要抓住故事的主人公——司马光；故事的起因——一个小朋友玩耍时不小心掉进了大水缸；故事的经过——别的小朋友都慌了，只有司马光沉着冷静地想办法救人；故事的结果——落水的小朋友得救了。要把以上故事的要素讲清楚。
第3题：这篇课文是古人写的文章，很多词语的意思和现在不一样；这篇课文很短，只有几句话，其他课文较长；这篇课文下面还有一些词语的注释，其他课文一般没有。
部编人教版三年级语文上册24《司马光》教案教学设计精编
司马光 教学设计。教材分析 司马光 是义务教育人教版部编版三年级语文上册的一篇文言文课文，讲的是司马光砸缸救伙伴的故事。表现了司马光的聪明机智 遇事沉着冷静。教学目标 1 认识 司 跌 等5个生字，会写 司 庭 等7个生字，正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 结合注释，联系上下文，理解句子的...
部编版小学语文三年级上册24《司马光》教学实录
24 司马光。名师教学片段实录。人物活动场景，解词悟文 教学重点 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。师 瓮里的水很多。小孩子沉入了水中。看到伙伴跌入水中，其他孩子的表现怎样？生 这群小孩子都跑开了。师 注释里 皆 是 全，都 的意思。说明孩子们全都跑开了，是这样吗？生思考。生 不是的，司马光没...
三年级上册语文24课《司马光》优质教案
小学语文教师群文阅读教学案例。司马光。叙州区高场镇青云团队杨运明。教学目标 1.用普通话读出小古文语句间的停顿，初步培养学生阅读小古文的语感 2.初步学习借助注释的方法，理解小古文的语句大意，并用自己的话讲出该故事 3.爱上小古文，激发学生学习小古文的兴趣 4.试着将故事用自己的话写下来。教学重点 ...