三年级上数学教学过程性评价方案

发布 2022-12-06 05:21:28 阅读 5316

一、评价目标 2001 年, “以学生为本,立足过程,促进发展”的评价理念伴随《基础教育课程改革纲要(试行) 》出台,学生评价成为全面贯彻国家教育方针的一个关键环节, 也是国家基础教育课程改革的一项重要内容。

由此,新《标准》提出: “评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程, 激励学生的学习热情和改进教师的教学。

”要求评价既要关注学生知识技能的理解和掌握,更要关注他们在学习过程中的变化和发展; 既要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能, 。

发挥评价的教育和激励功能,促进学生在原有水平上的发展。

一、评价目标全面了解学生数学学习的过程和结果,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,激励学生学习和改进教师教学。

二、评价原则 1.人文性原则:要把学生看作能进行自我教育的主体,给学生以自我发展的空间,挖掘学生自我发展的潜力,提高学生自我教育的能力。

2.导向性原则:在学生的评价出现问题和偏差时教师要给予及时地指导。

3.主体性原则:在评价中要充分体现学生的主体性。

要形成教师、学生互动、共评的运行机制。

4.全面性原则:既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感、态度和价值观的形成和发展,帮助学生认识自我,建立自信。

5.长期性原则:对学生的评价需要有长远的发展眼光。

应给予学生多次机会,使对学生的肯定性评价得到进一步的强化。

6.适时性原则:应重视对学生的及**价,激发学生的热情和主动性。

要将过程性评价、阶段性评价、终结性评价相结合。

三、评价方式: 自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评价方式。

四、评价方法: 学期总评成绩=过程性评价+终结性评价 1、过程性评价 40%:课堂评价(15%)+作业评价(15%)+单元检测(10%) 2、终结性评价 60% :

计算能力过关 30%+操作能力过关 15%+解决能力过关 15% 五、操作方法 1.过程性评价 30%: 评价项目律评价要素评价等级好一般好 (5 分) (1 分) (5 分) b. c 2.

积极思考老师提出的问题,主动举手发言, a. 比较好 (3 分) 1.课前准备、自主学习、合作互动、课堂纪 a.

并能有条理地表达自己的想法。

在学习过程 b. 课堂评价中,有质疑精神,善于提出有价值的数学问 c. 10 题。

积极参加数学活动,在活动中愿意和同学讨论数学问题,乐于帮助他人,遵守数学活动秩序。

1.按时并独立完成作业,书写认真,差错少。

a 能及时订正课堂及家庭作业中的错题,并主 b. 作业评价动请老师再次修改。

10 2.按时完成老师布置的实践性作业。

c. a. b.

c. 1. 每次单元检测分为四个等级:

优(≥ 95 a. 分) ,良(85-94 分) ,合格(60-84 分) ,不 b. 单元检测及格(﹤60 分) 。

10 c. 2. 认真对待每次单元测试,能在测试后及时 a. 总结出处错误的原因,做与错题同类型的题 b. 目,主动补学不会的知识。

c.比较好(3 分) 一般 (1 分)好(5 分)比较好(3 分) 一般 (1 分) 好一般好一般好一般 (5 分) (1 分) (5 分) (1 分) (5 分) (1 分) 比较好(3 分)比较好(3 分)比较好(3 分)纸笔测试时间:待定(期末)六、评价结果根据(过程性评价占 40%,计算能力过关 30%,操作能力过关 15%,解决能。

力过关 15%)综合标准评定学生最终的数学成绩,成绩评定分四档:优秀、良好、 合格和不合格。

总评:分数与等第的转换为:总分达 95 分以上的为“优秀” ;85— 分为 “良好” ;60— 分为“合格” ;60 分以下为“不合格” 。

三年级上数学教学过程性评价方案

一 评价目标。2001年,以学生为本,立足过程,促进发展 的评价理念伴随 基础教育课程改革纲要 试行 出台,学生评价成为全面贯彻国家教育方针的一个关键环节,也是国家基础教育课程改革的一项重要内容。由此,新 标准 提出 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习热情和改进教师的教学...

三年级上册数学过程性评价方案

2 建立学生合作评价制度。合作评价是指在学生的合作学习小组中的组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛,谁的方法最精妙,谁在本次合作中的进步最大,谁的贡献的最多等等。本记录可先由组员形成共识,然后组长负责记录,用语言或数据反应出学生合作过程中知识与技能 数学思考 解决问题...

二年级下数学教学过程性评价方案

1 口算可采取限时不限量的方式进行。2 笔算重在检查学生是否具有良好的学习习惯。3 估算可以估计一张报纸一个版面的字数等等。空间与图形。课标指出 本年级学生将感受对称现象,会观察模型,学会辨别四个方向,体会其相对性。在教学中,应注重所学知识与日常生活的密切联系,应注重使学生在观察 操作等活动中,获得...