师：上边这组数就是我们刚才提到的小数，仔细观察，它们有什么特点？（数中间都有一个小圆点。）（拿走课件上三个整数标价牌。）
3.认识小数点及小数的三个部分。
师：我们称这个小圆点为小数点。因此我们就把小数分为三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。例如：1.06
整数部分小数点小数部分。
二）读小数。
1.小数的读法。
读作：一点零六。
像这样我们该怎么读水彩笔的单价（十六点八五）
笔记本的单价（有读：三点五零的有读：三点五的）
在此师提醒：读小数时，小数点前面的整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分是几就读几，有“0”必读。千万不要忘了小数点。
师：接下来谁想来读读其他的几个小数？（指名回答）
2.小数点的重要性。
师：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？
师：其实在小数中，这个点很重要，举例说明：让学生议一议，引发他们对小数点的关注。
三）小数的意义。
1.刚才我们知道了数学书的价钱是6.11元，那么它到底表示几元几角几分呢？
（学生独立思考后再小组内讨论，并说明自己的想法）班内交流：6.11元表示6元1角1分。
（让学生说说自己的想法）
师小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。
2.引导学生同桌间说一说每一件商品的**所表示的意义。学生独立思考完成课本上的填空，指名回答，集体反馈。
四）小数的写法。
师：物品的**可以用几元几角几分表示，也可以用刚认识的小数表示。
例如：5元4角1分＝5.41元。
教师拿出10元一张，一角一张，5分硬币一枚，看一看这是多少钱？谁知道？（10元1角5分）用小数你会表示吗？
（生独立思考写出来，指名上台演板说出想法：把表示10元的10写在小数点的左边，1角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位，就是10.15元）集体反馈。
三、巩固练习。
1.独立完成课本第2页“试一试”
比比哪位同学写得又快又好，生独立完成。
师：（找个写得又快又好的同学）你来说说，你怎么写这么快，而且全都正确，有什么妙招？
生：我就记住用小数表示钱时：把元写在小数点的前面，角和分写在小数点的后面。（掌声）
2.独立完成课本第3页1
注意：当元、角、分上没有具体的数时用“0”占位，当“0”在末尾可以省略。
3.同桌游戏完成课本第3页第3题。
四、课外小知识延伸。
北师大版数学小学三年级《买文具》
买文具 教学设计。教学目标 1 结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2 能认 读 写简单的小数。3 会运用小数表示日常生活中的一些事物。4 感受小数与实际生活的密切联系。教学重点 难点 理解小数的意义，能认 读 写简单的小数。教具学具准备 情景图，人民币学具卡片。教学过程 一 创设...
北师大版小学数学三年级《买文具》
买文具 教学实录。教学目标 结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。能认读写简单的小数。教学重点难点 重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。教具学具准备 教师准备 第 页的情境图 第 页试一试。学生准备 剪下课本附页中的人民币图样。教学过程 一 创设情境，导入新课。师 同学们...
北师大版数学三年级下册《买文具》教学设计
教学内容 北师大版小学数学三年级下册第 页 买文具 教学目标 1 结合 买文具 的具体情境，体会小数的意义和特征。2 学会看 牌上的 具体表示几元几角几分以及能认 读 写简单的小数。3 通过活动培养学生的合作意识，感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。教学重点 学生能正确读 写 认小数。教学...