xx张家塬镇中心小学xx“高效课堂”教改实验开展以来，我校反复对各学科的教学模式进行研究**，经过三年多的否定、修改、提高、实践，在语文教学方面形成了新授课“234”教学模式。
234”教学模式以“导学案”为载体、教师的引导为主导，学生的自主学习为主体，通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益，让学生真正学会学习，成为学习的主人。“2”即两条主线，导和学；“3”即三评，自评、互评、师评；“4”即课堂四个环节，自主学习、合作**展示交流、达标检测、整理学案知识梳理。
语文新授课“234”课堂教学模式分四步走：
一、自主学习。
教师设计由浅入深的若干问题，让学生依据导学单上的问题自读课文，自学字词。古人云：学起于思，思于源疑。
让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打好基础，而且可以使学生养成勤思善学的好习惯；所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有严重意义的。
二、合作**、展示交流：
1、合作**。
在学生自学的基础上，教师组织学生讨论学案中的有关问题，对教学中的重点、难点问题应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。
2、展示交流。
小学生都有很强的表现欲望，让各小组在自己的展板上板书自已小组展示的问题，给他们表现才能的机会。小组展示：小组派代表向全班展示，教师引。
导提出例外想法，鼓励发散思维。各小组之间通过互相学习、互相竞争、互相促进的过程，可以把小组的认知成果转化为全体组员的共同认知成果，加深对知识的理解，更可纠正小组全局性的错误，并培养学生归纳、概括的能力。同时，在互相学习的过程中更能正确认识和评价自己。
以小组的总体成绩作为评价的基础，变个人竞争为小组竞争，增强集体荣誉感，促进齐心协力共同进步。学生的质疑，以学生解疑为主。教师在教学过程中组织、参与、指导、研究对学生解决不了的问题，教师或和学生共同研究或适时加以引导、点拨，但决不可能代替学生思考；小组成员交流各自思考成果，互相帮助解决问题。
形成初步共识，得出结论。创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说，要培养学生分工合作的习惯。
三、达标检测。
当堂检测，既是对本节课的一次系统的总结，又是对本节学习目标完成情况的检查，以便及时反馈补救。设置题目时应紧扣本节课的学习目标，选择能覆盖本节课所学内容的题目；对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学；难度不可太大，以考查知识的掌握及运用为主。
四、整理学案、知识梳理。
首先，让学生整理一下导学案，纠正错题。其次，让学生小结，小结是课堂教小学生虽然表达能力无限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。经历了前面几个阶段之后，学生对所学内容有了较深刻的理解和认识，这时再回过头来去细读教材，对有些问题会有一种恍然大悟之感，从而促进知识的进一步内化。
最后，教师高度概括学生本堂课体验，**的结论，表扬课堂中表现突出的学生。
三年级美术新授课备课
东都镇实验学校新授课备课模板。执教教师 刘晓晶年级三年级学科 美术第1周第1课时。一 课题 森林王国。二 学习目标 1 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。2 让学生养成大胆作画 大胆制作的作风。3 发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活 热爱大...
三年级美术新授课备课
东都镇实验学校新授课备课模板。执教教师 刘晓晶年级三年级学科 美术第3周第1课时。一 课题 第四课风来啦第一节。二 学习目标 1生动地表现风来时的情景。2认识风来时的情景和人物变化的动态。三 学习重难点 认识风来时的情景和人物变化的动态。四 自学指导 小组讨论如何画人物。五 导学过程 先学后教 一 ...
三年级美术新授课备课
东都镇实验学校新授课备课模板。执教教师 刘晓晶年级三年级学科 美术第2周第2课时。一 课题 生日快乐第二课时。二 学习目标 1，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。2，培养学生热爱生活的情感。三 学习重难点营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。四 自学指导 小组讨论如何...