三（1）班数学上册期末质量分析。
2013——2014学年度第一学期。
一、试卷分析。
本次期末考试的试卷围绕数学课程标准所规定的教学要求和教学内容，全面考查了学生对数学知识的掌握程度、灵活运用知识解决问题的能力等。这套试卷从题目的数量和难易程度上看都比较适中，涵盖的知识全面，既与书本紧密联系，又有适当的拓展，比较灵活，结构合理，考查目标明确。能比较真实全面地反映教师的教学情况和学生学习水平。
二、基本情况：
本班共107人参考，大部分学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。整体动手能力较弱。及格率100%，优秀率为%。
三、考试分析。
一）、从答题情况分析主要成绩：1、基础知识掌握好。
计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解。
而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学。
教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
二）、出现的问题。
1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
四、今后的改进措施：
1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到。
题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
6、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
小学三年级数学期末试卷质量分析
2016 2017学年度第一学期。期末考试试卷分析。学校 新城小学。年级 三年级。科目 数学。姓名 王升平。2016 2017学年第一学期三年级数学期末试卷质量分析。一 试卷分析。本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，不...
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一 总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为。二 试卷分析本次命题共分七大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析 面积是 8题，4个边4题，一根 学生不少求的一个小第一题 填一填。共18分 50 的学生出错在长...
三年级数学期末试卷质量分析
第四题 算一算 共32分 1 直接写得数 75 学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2 竖式计算50 的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如 计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750 3时，有的等于25，说明...