三年级数学期末试卷分析
2024年7月。
一、成绩统计。
本次三年级数学平均成绩 88.75 分，良好率87.5﹪，及格率99﹪。
二、试题特点。
整张试卷试题知识覆盖面较广，试题比较灵活，能较全方位考察学生的空间想象能力和抽象思维学习能力，灵活解决实际问题的能力及计算能力。
三、答题情况。
1、我会填。（共26分）本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握位置与方向、年月日等记忆类的知识，乘除法与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周长和面积的计算掌握得也较扎实，正确率较高。
但部分学生或因抽象思维能力较差，或因粗心大意，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：第6题学生没有写单位“厘米”。
8题，要使6（ ）2÷3商中间出现0，且没有余数，那么方框内填几。对于灵活灵活性较差的学生来说，有很大困难。6题。
（ 8=26……(余数最大是（ ）此时被除数是（ ）个别学生不能从已知横式提取有用信息，不能通过除数是8，及余数一定比除数小得出最大余数，及被除数。
2、我会判断。（共8分）本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。
也有部分学生面积及年月日得知识掌握得不扎实，导致失分。如，李敏是2024年2月29日生的，有个别学生判断出错，另，8题，一座学校的占地面积是3平方千米，作为判断题不合适，此题常用公顷作单位，但平方千米作单位也合理。
3、我会选。（共5分）本部分涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。第2题，部分学生不够细心，将最大两位数与最小两位数的乘积看成和来计算。
第4题个别学生没有认真理解题意，将选择不是闰年的错选成是闰年的，导致出错。
4、我会算。（共29分）本部分试题包括口算，列竖式计算和脱式计算，主要考查学生是否掌握必要的运算技能和是否具有认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生口算的正确率高，能较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序。
但有个别学生弄错运算顺序，笔算一位数除三位数及两位数乘两位数掌握不扎实；一位数除两位数，商中间或末尾的0没有写，两位数乘两位数竖式中两位数乘一位数计算有误，还有个别生问题或抄数出错，或誊写得数出错，或不写得数，导致失分。
6、解决问题。（共32分）能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，第2题：
个别学生不能理清题中的数量关系，本题简单方法为：先算出买一套上衣一共要多少钱，再乘96套计算一共需要花多少钱。也可分别计算上装和下装一共需要多少钱。
但个别学生两位数乘两位数计算错误，导致失分。第3题：个别学生虽然能较熟练计算图形的周长和面积，但综合解决实际问题的能力较差，误将面积除以4求篱笆长多少米，与已知长方形周长求正方形边长题型混淆。
第4题：个别学生数量关系不清，不能根据题中所给时间先算汽车行驶的时间，再乘以速度，求出路程。第题：
学生们能较清楚地理解题中的信息，并根据信息解决问题。但一些学生计算出错，导致失分。第6题：
部分学生能根据题目提供的信息，正确列式解答，但个别学生不能先求一箱蜜蜂一年可酿蜂蜜多少千克而直接计算，导致失分，本题正确率较低。
四、改进措施。
针对本次统考评卷存在的问题，反思我们的教学，决心加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。
应进一步关注全体学生，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
1）结合学生计算失分严重的现象重视培养学生的口算能力，在平时教学中继续加强每天课前5分钟口算训练和平时的笔算练习，并进一步关注计算后的验算，不断提高学生的口算及笔算正确率和速度，2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。在今后教学中要进一步有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出、分类、归纳小结解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。如本学期连除应用题实际为在一步归一应用题基础上的两部归一应用题，连乘两步应用题实际为一步已知每份数和份数求总数再求总数的的两步应用题。
学生只有明确了应用题的结构及与之前知识的联系，才有可能理清解决问的思路。顺利解决问题。
3）精选学生练习加强练习设计研究。
今后的教学中一定要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，使学生提出问题、分析问题、灵活应用所学知识解决问题的数学学习能力真正得到扎实有效的提高。
2．让学生亲历数学知识的形成过程，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图数与形充分结合等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，不断积累感性材料。更好理解抽象的数学知识和解决实际问题。
3.加强“后进生”的辅导和转化工作。今后的教学中应更多创设一些后进生参与实践、发言和讨论的机会，根据学生差异，进行分层教学，努力让他们在原有基础上得到发展。
同时课后要进一步加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍，不断树立其学好数学的信心。
4.重视养成教育，培养良好学习习惯。
在今后的教学中无论是计算教学还是基础知识或解决问题的教学，都应进一步加强对学生进行养成教育，进一步培养学生认真审题、独立思考及解决问题后及时改错、反思与总结的良好的学习习惯和学习态度，不断提升学生学习成绩。
三年级数学期末质量分析
和平乡中心校何健。本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校三年级数学考试质量做以下分析 一 基本情况。应考人数 37人实考人数 37人缺考人数 成绩总分 3099 年级均分 83.3分。及格人数 34及格率 91.9 优秀数 22优秀率 59.5 各类题型得分情况如下 各类题型失分情...
三年级数学期末质量分析
2 基本运算能力有待提高。第四大题是计算，分5个类型的题。失分原因 第1小题是直接写出得数，由于个别学生口算能力较差，因此造成失分。第2小题用竖式计算，个别学生没有掌握小数的四则计算方法和审题不认真，在计算上和取近似值上有误。第3题个别学生的简便计算计算能力不够强，第4小题计算组合图形的面积，一部分...
三年级数学期末质量分析
三年级数学期末测试质量分析。三年级数学备课组。一 基本情况。这次期末测试我校参加的是襄城区统一试卷考试，三年级一共378人，除特殊情况外，参加考试的有374人，具体考试情况见下表。二 试题分析。三年级数学试题较好体现了人教版 新课程标准 的新理念和目标体系。具有如下特点 1 内容全面，覆盖广泛，各部...