三年级数学期末考试质量分析

三年级上册数学期末考试质量分析。

一、试卷的总体分析：

学情分析：三年级采用民汉混班教学，基础知识较差，学习习惯差，班级两极分化比较严重，管理起来比较困难，教学质量也很是很高。

1．命题总体分析。

本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，重点考察了学生的双基，也考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践能力。

2．成绩总体分析。

本试题满分100分，考试时间为90分钟。全部人数180人，参考人数180人；最高分为98分，最低分为5分，优秀人数60人，优秀率40﹪，低分较多。二、答题情况具体分析：

1、填空题部分：第题，考察基础比较简单，因此得分率较高。第7题考查数的集合，少数同学没考虑到重合部分，出现差错；第8题考察正方形的特点，一直是难点，学生出错较多；

2、判断题部分：第2,3题错误率较高，学生没有认真读题；第4题有些学生根本没有计算导致了出错。

3、选择题部分：错误最多的是第4题，涉及单位的换算，一直是难点。4、计算题部分：列竖式计算和脱式计算出现少量失误。

5、涂色分析部分：第1题需要先求出周长是12厘米的长方形的长和宽各是多少，然后画图。周长是16厘米的正方形也需要求出边长是多少，在画出正方形，很多同学没有按要求计算，所以出错很多。

第2题涂分数部分，学生做的较好。

6、解决问题部分：本次考试解决问题比较简单，都是平时训练的题型，只有极少数的学生列错算式，出现错误较多的是计算失误。最后一题关于够不够的问题，可以估算，但很多同学直接计算，导致计算结果错误，出错较多。

三、取得的成绩及经验：

1、学习习惯良好。从整个年级的试卷中，80%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是三年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，80%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。四、存在的问题及原因：

1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。（4）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于稍微改动的题目解答不够理想。

如选择题第3题，老是选相等的，正确的，题目改成不可以就搞错了。

5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。五、改进措施：

1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

3）培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

5）加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。

6）培养学生良好的学习习惯，包括认真读题、审题，认真检查的习惯。

以上是我校三年级数学期末考试成绩的质量分析，也是几位数学教师辛勤劳动的成果。我们将在今后的教学中更加的努力工作，相互学习，争取不断提高学生的成绩和教学质量。

三年级数学期末考试质量分析

三年级数学期末考试质量分析

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