小学三年级数学教案——长方形的周长。
教学目标。1．使学生知道长方形周长的含义．
2．正确计算长方形的周长．
教学重点。使学生掌握长方形周长的计算方法．
教学难点。使学生掌握长方形周长的计算方法．
教具学具准备。
投影仪、投影片、钉子板、尺子等．
教学步骤。一、铺垫孕伏．1．口算．
2．计算：一个正方形，边长10米，周长是多少米？说一说是怎样想的？
二、**新知．
1．理解长方形的周长【演示课件长方形的周长】．
（1）引导学生分组练习．
①在钉子板用线围成长方形．
②动手量一量长和宽各是多少厘米．
③围成这个长方形要多长的线．
（2）启发学生讨论：什么是长方形的周长，发现了什么？
使学生明确：长方形一周要用的线就是长方形的周长．
长方形两个长相等，两个宽相等，也就是对边相等．
2．教学例7【继续演示课件长方形的周长】．
（1）出示例7：一个长方形，长6厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？
边出示例题，边出示图形．
（2）小组交流应该怎样计算？并计算．教师巡视指导．
（3）汇报交流，并说一说怎样想的？
学生可能这样计算．①6＋4＋6＋4＝20（厘米）
长方形的周长是长加宽加长加宽，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）
启发学生讨论还可以怎样想？
②6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）
使学生明确：长方形有2个长，2个宽，先算2个长是多少，再算2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．
或长方形对边相等，知道长方形的长，就可以求2个长是多少，知道宽，就可以求2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．
启发学生还可以怎样想？
③（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）
长方形有2个长，2个宽（对边相等），先求一个长和宽的和是多少，再乘以2就是长方形的周长．
（4）引导学生比较三种算法．
教师明确三种算法都正确，哪种比较简便呢？
通过学生交流，使学生明确：后两种算法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便．
（5）反馈练习．
篮球场是一个长方形，长28米，宽15米．它的周长是多少米？
三、随堂练习．
1．口述长方形的周长．
2．出示一**片，说一说长方形的周长．（投影出示）
3．口述计算过程（投影出示）．
算出下面长方形的周长．
（2）一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米．四周缝上花边，要用多少厘米花边？
（3）一个长方形地，长25米，宽15米，周长是多少？
4．操作练习，小组进行．
四、布置作业．
人民路小学足球场是一个长方形，长是100米，宽是45米．小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？
板书设计。长方形的周长=（长+宽）×2
例7：一个长方形，长6厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？
小学三年级数学长方形周长的计算教案
教学目标1 使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义 2 通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察 操作 概括的能力，发展学生的思维能力 教学重点教学长方形周长的计算方法 教学难点长方形周长计算方法的推导 教具钉子板 绳子 尺子 教学过程。一 复习准备 拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方...
三年级数学《长方形的周长教学设计》
计 教学目的 1.认识长方体中的长方形面，能够引导学生初步理解由面组成体的意义。2.使学生在认识长方形面 掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义。3.紧密围绕生活实际，通过动手实践，求出长方形的周长。教具准备 电脑演示课件一段，各种长方体形状的纸盒及包装箱 包装带 剪好的12个边长2厘...
三年级上册数学长方形周长反思
三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算 教学反思。数学知识 于生活，并以一定的 抽象概念 独立于生活。因此，为了符合小学生思维的发展规律，在数学教学时就应该把抽象的数学知识还原于生活，让学生经历数学知识抽象为数学概念的过程。这节课从生活的实际问题出发，培养学生自觉地养成 用数学 解决生活问题的思维...