认识几分之几。
教学内容：教科书第71～72页的例3和“想想做做”。素质教学目标：【知识教学点】
能认识几分之几表示的分数意义，计算出几分之几一共有几个。【能力教学点】
能有条理地解释解决问题的思考过程。【德育教学点】
使学生获得与同伴合作探索和互相交流的体会。教学重点：
学生通过自己的实际操作、观察来探索和理解解决问题的数量关系，探求解决问题的方法。教学难点：
正确的解决几分之几的实际问题，并能把自己解决问题的过程跟同伴交流。教具、学具：
每个学生12根小棒，老师准备课件，小棒，教学过程：一、复习。二、创设情景。
1．出示例题。从题目中你发现了哪些数学信息？
2．3/4的含义是什么？这里就是把什么平均分成4份？
引导学生说处：把12个蘑菇平均分成4份，取其中的3份）那么，这个问题该如何解决呢？四人小组，讨论一下。学生汇报：
你说说你是怎样解决的？详述用小圆片分与列式分。
3．提问：你平均分成了几份？拿其中几份？一共拿了几个？4．你能列式计算吗？（学生列式）
5．学生汇报。12÷4=3（个）老师板书，问：这条算式算出的是什么？
（平均分成4份，每份3个）3×3=9（个）同桌互相说说每条算式算出的是什么。二、想想做做。1．想想做做1。
（示范第一道，再让学生完成剩下的三道。最后进行评述）1）．5/6，的含义是什么？
2）.你能用虚线在书上分一分吗？分好的举手。
老师在课件上分，评说。3）。你打算怎样列式？
先写出来，再和同桌交流。学生写，看到有学生写完，提醒，把你的想法和同桌交流。
4).点名说如何列式计算。
5）4/7，2/3，3/5。的含义是什么？
6）.你能用虚线在书上分一分，再列式计算。学生分、列式。
7）．做完的同学和同桌说说你是怎么算的。看看结果是否一样。8）。
老师解说。点名问。如何列式。
要求学生说出每一步表示什么。2．想想做做2。
1）。出示题目：摆8个圆圈，拿出它的3/4。2）。你摆一摆，拿一拿吗？生摆。
师：你摆了几份？拿出几份？一共拿出几个？怎么列式？3）。出示题目：摆12个圆圈，拿出它的3/4。你能摆一摆，拿一拿吗？生摆。
师：你摆了几份？拿出几份？
一共拿出几个？怎么列式？4）。
大家观察一下，大家都是拿出几分之几？拿出的个数一样吗？每次都是拿出3/4的，但最后拿到的个数为什么不一样呢？
说完整：每次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同。
3．想想做做3。1）。出示题目。学生读题。2）。你能在钟面上分一分，涂一涂吗？生操作。3）谁来说说？
1小时1/2是多少？你是怎样得到的？（1小时是60分，1/2平均分成两份，一份就是30分。
）1小时3/4是多少？你是怎样得到的？（1小时是60分，3/4平均分成4份，一份就是15分。
取其中3份，一共是45分钟。）
4.想想做做4。
1）出示题目，学生读题。2）学生独立解题。点名板书。3）讲解。
5．你知道吗？
学生读。同桌之间交流一下，自己在月球上有多少千克？
三年级数学下册《认识几分之几》说课稿
一 说教材。认识几分之几 是苏教版三年级数学下册第七单元第3课时的内容。这部分内容是在学生初步理解一个物体 或图形 的几分之几以及一个整体的几分之一的基础上安排的，通过学习，有利于学生进一步完善对分数含义的认识，形成更为合理的认知结构。教材先安排例4，让学生在具体情景中通过分一分 涂一涂等活动理解把...
苏教版三年级下册数学认识几分之几
编辑。时间。第3课时认识几分之几。a前置作业。一 旧知链接。1.用分数表示涂色的部分。2.3个 altimg w 22 h 43 eqmath f 1,8 是 4个 altimg w 22 h 43 eqmath f 1,5 是 2 新知速递。用分数表示涂色的部分。课堂作业。1.用分数表示每个图里的...
三年级数学《几分之几》教后反思
三年级数学 几分之几 教后反思。三年级数学 几分之几 教后反思本节课是安排在学生们对分数进行了初步的认识，以及认识了几分之一的分数以后教学，内容比较简单，因此我在教学中运用了知识迁移的方法，让学生们从比较中发现新知识，感受两种分数之间有着相同的特点。首先我出示了若干个不同的分数让同学们分一分，第一类...