三年级下语文教学实录-失踪的森林王国北师大版（2019）师：今天，老师要带领大家去一个鸟语花香、美丽富饶的地方，想去吗？生：想。
师：让我们伴随着优美的**，走进这个人间天堂——森林王国。（板书：森林王国）
大屏幕出示课文第一段（配有森林王国的**，**）师：请大家配乐有感情地朗读课文第一段，感受森林王国的美景生配乐朗读课文第一段。
师：读了这段文字，你的脑海中会浮现出一副怎样的画面？生1：我的脑海**现了鲜花盛开、野果挂满枝头的画面。
生2：我的脑海**现了一副山清水秀、鸟语花香、绿树成荫的美景。生3：我仿佛看到了一个美丽富饶、枝繁叶茂的大森林，那里的人们快乐地生活着。
师：是呀，多美的森林王国，多幸福的人们，生活在这样的国度里，你们觉得好吗？
生：好。师：让我们带着对森林王国的喜爱和向往之情再读这段话？
第1页。生配乐再读第一自然段。
师：你能用课文中的词语来形容你对森林王国的印象吗？生：美丽富饶、安居乐业。
师：谁能说说哦这两个词语的意思？
生1：美丽富饶就是说森林王国的风景优美、物产丰富。
师：你们能联系上下文来理解词语，真了不起。那么森林王国的风景优美、物产丰富体现在哪呢？
生1：风景优美体现在：鲜花四季开放，野果挂满枝头生2：山清水秀、绿树成荫、空气清新。
师：好一个风景迷人的森林王国。那么物产丰富体现在哪呢？
生1：小猴子在林间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。
生2：森林里还可能有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的药材等。
师：森林王国的物产可真丰富呀！谁能说说“安居乐业”的意思？学生一片沉默。
师：没关系，谁能给“安”字组个词语。
第2页。生：安定师：
居？生：居住。
师：合起来就是？生：
安定地居住。师：乐？
生：快乐、欢乐师：业生：
职业师：换个词语。生：
工作。师：这个词语的意思连起来就是？生：安定的生活，快乐的工作。
师：像这种理解词语的方法就是拆字组词理解词语的方法，希望你们以后在理解词语时能灵活使用这种方法。
师：森林王国的人们安居乐业体现在**呢？
生：森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕。
第3页。鱼，生活中充满了笑声和歌声。
师：看到美丽富饶的森林王国，看到安居乐业的人们，我们会情不自禁的赞叹道：
生1：生活在森林王国真幸福啊！生2：这简直是一个世外桃源啊！生3：森林王国太美了！
师：闭上眼睛，跟随美妙的**和老师的朗读，再次走进森林王国，感受那里的美景。
生闭上眼睛，静静聆听。
师：森林王国之所以美丽富饶，那里的人们之所以能安居乐业，都是因为那里的国王有一条特别法令，这条特别法令是？
生（齐）任何人不得乱砍树木。
师：正是因为有了这条特别法令，森林王国才会美丽富饶，那里的人们才会安居乐业。请我们替国王再郑重地向国人宣布这条特别法令。
生：任何人不得乱砍树木。
师：可是，老国王去世后，新国王即位，他却更改了这条特别法令，你知道什么原因吗？请大家自读课文第2——5段。
生：自由读课文2——5自然段，边读边找出原因。
第4页。师：谁愿意和大家交流一下？
生1：新国王之所以更改特别法令，因为他小时候追赶兔子时不小心踩坏了小树苗，国王知道了，命令卫士打了他三十大鞭，他怀恨在心。
生2：他禁不住**，有人送给他一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱，就心动了。
师：是呀，新国王一方面对特别法令怀恨在心，一方面禁不住**，就这样，他更改了特别法令，下了一道新命令，这条新命令是？
生：把树木全砍掉，建造新型王国。
师：听了新国王的命令，大臣们是极力劝阻，可是新国王却对他们意见置若罔闻，依然我行我素，新的命令颁布了，轰轰烈烈的建造新型王国的工程开始了，请大家齐读课文第六自然段。
生：参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来。老虎、狗熊、兔子、梅花鹿四散逃命，鸟儿飞往遥远的地方。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。
师：新型王国建好了，刚开始人们表现怎么样？
生：百姓们住进高楼大厦很新奇，走进工厂做工也很有趣，纷纷称赞新国王为自己创造的新颖神奇的生活。
师：是呀，如果故事就这样结尾，我们也许会为新国王的新法令拍案叫绝。可是事情却不是这样的，作者笔锋一转，写了新法令实施后接二连三第发生的一。
第5页。系列不愉快的事情，请大家自由课文8——13自然段，画出你印象深刻的词语和句子。
生：自由读课文8——13自然段。师：谁来说说发生了哪些不愉快的事情？
生1：工厂烟囱冒出的黑烟把填空搅得浑浊不堪，火车和汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振。
生2：妖魔鬼怪听说森林王国的树木砍光了，高兴地手手舞足蹈，，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。
生3：雨妖来了，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。
生4：热魔来了，他在王国里四处横行，他到过的地方，河床漏出来了，井水干枯了，土地干裂了。蝗虫一群群飞来肯吃庄稼，许多人生了病。
生5：狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来，转眼间，整个王国天昏地暗。生6：黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。
师：是啊，森林被砍掉后，造成了严重的后果：洪水泛滥、狂风肆虐、土地干裂……，谁能用“一拍拍参天大树被砍到后”开头，写一写森林砍伐后给人们带来的危害，用上“接二连。
三、萎靡不振、跃跃欲试、铺天盖地、天昏地暗、背井离乡、隐隐约约、无影无踪”等词语。
学生思考。第6页。
师：谁来给大家说一说？
生1：一排排参天大树被砍到后，工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，火车和汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振。妖魔鬼怪听说森林王国的树木砍光了，高兴地手手舞足蹈，，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。
雨妖来了，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。热魔来了，他在王国里四处横行，他到过的地方，河床漏出来了，井水干枯了，土地干裂了。蝗虫一群群飞来肯吃庄稼，许多人生了病。
狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来，转眼间，整个王国天昏地暗，黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。森林王国就这样消失得无影无踪。
师：你的记忆力真强，按照书上的内容说出了森林被砍伐后造成的严重后果。谁再能用简练的语言说一说？
生2：一排排参天大树被砍到后，刚开始空气浑浊不堪，人们精神萎靡不振，后来，妖魔鬼怪都跃跃欲试，来逞威风，雨妖来了，洪水泛滥，冲垮了堤岸，淹没了庄稼；热魔来了，土地干裂，寸草不生，沙尘暴来了，整个王国天昏地暗，人们背井离乡，四处逃荒，国王也瘫倒在自己的宝座上。森林王国就这样消失了。
师：说得太好了！森林被砍伐后，给人们带来了严重的后果，曾经世世代代在森林王国居住的人们，他们现在却要背井离乡、四处逃荒，他们是多么想念原来？
生1：绿树浓荫、鸟语花香的森林王国生2：美丽富饶、安居乐业的森林王国。
第7页。师：是呀，让我们和那些流离失所、背井离乡、四处逃荒的人们一起来走近那个记忆中的森林王国，请大家齐读课文第一自然段。
生：有感情地朗读课文第一自然段。
师：可是曾经那个美丽富饶、鸟语花香的森林王国在新国王的法令下已经消失地无影无踪了，曾经人们安居乐业、幸福美满的生活也在新国王的法令下也荡然无存了。想到这，人们是多么怀念？
生3：老国王师：多么怀念。
生4：老国王的特别法令生：任何人不得乱砍树木。
师：学到这，我还想用国王的一句话道出人们的心声：森林真是我们的守护神，人们怀念美丽富饶的森林王国，怀念安居乐业的生活，怀念老国王的特别法令。
而此时此刻，瘫坐在国王宝座上的新国王，望着天昏地暗的新型王国，望着背井离乡、四处逃荒的子民，他会想些什么，说些什么呢？
生1：我真不该不听父王的话，更改特别法令。生2：都是我不好，不该砍伐森林，我愧对我的子民啊！
生3：如果有来生，我一定会带领我的子民，一起重新建造美丽富饶的森林王国，使他们过上幸福的生活。
第8页。生4：我恨死我自己了，我不该记恨父王的特别法令，不该被花花绿绿的地图所迷惑。
师：是呀，瘫坐在国王宝座上的新国王，此时此刻一定是悔恨交加、自责不已，他多想重新回到那个鸟语花香、美丽富饶的森林王国呀，让我们提起笔。替新国王拟几条保护森林的宣传语吧。
生写保护森林的宣传语。
生2：生命的意义在于植树，而不在于砍树生3：植树造林，福泽后代生4：保护森林就是保护人类自己生5：小树也有生命，请勿乱砍滥伐。
生：老师再见！
第9页。
三年级下语文教学设计 失踪的森林王国
失踪的森林王国。教学目标教学重点。1.掌握本课的生字词。2.学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利 有感情地朗读课文。3.理解相关生字词语在课文中的意思。积累 安居乐业 妖魔鬼怪 置若罔闻 萎靡不振 跃跃欲试 等成语。理解重点词语在课文中的意思，积累成语 在对比朗读中想象森林...
三年级下语文教学反思30失踪的森林王国西师大版
三年级下语文教学反思 30失踪的森林王国西师大版2014 失踪的森林王国 这篇课文太长了，说她们三年级的老师不知道怎么处理，请我上完课指导一下。美丽的小兴安岭 在连老师的演译下应该说是比较成熟了，把县优质课的系列资料给符老师，她自己也能上好这篇课文。这样想着，我就决定我上这临时决定的 失踪的森林王国...
三年级语文下册失踪的森林王国1教学反思西师大版
失踪的森林王国 教学反思。失踪的森林王国 一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用 读一读 悟一悟 演一演 的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松 更加愉悦，体验更加丰富 感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，...