翠鸟教学实录。
三年级语文教案一。课前谈话。
师：很长时间没有给四年级的学生上过课了，不知道今天的课能不能上好，我有些担心，你们能鼓励鼓励我吗？（学生鼓掌）
师：啊！这是掌声在鼓励我！还可以怎样鼓励我——你来鼓励我一下？（指一生）（生站起微笑）
师：他冲我微笑，用表情来鼓励我！告诉我你的微笑什么意思？
生：我的微笑就是告诉你——不要怕，一定会上好的！师：
谢谢！谁再来鼓励我？（一生伸手与老师握手）师：
握手——又使劲捏了我一下，什么意思？生：给你力量，我们会支持你的！
师：（问众生）你们会支持我吗？生：
会！师：（作抹泪状）啊，我热泪盈眶！（生笑，谁再来鼓励我？）生：老师，你就放心吧！我们全班同学都支持你的！
师：忽悠我？（生：
不忽悠）集体忽悠我？（生笑：没有）那么上课我让你们读——敢不敢读？
（敢），让你们说——敢不敢说？（敢），这我就有底气了（摸肚子）我们上课好吧？
生：好！二。汇报梳理。
师：（板书：鸟）你们——喜欢鸟吗？
（生：喜欢）不用说，喜欢鸟的举手！（生举手）特别喜欢鸟的举高！
（生举高）最喜欢鸟的站起来举手！（生站起来举手）啊！这么多同学！
请坐！（问一生）你为什么喜欢鸟？
此处与学生交谈，意在激起爱鸟的兴趣，预设总结学生之所以喜欢鸟：1、外形漂亮2、叫声好听3、吃害虫4、给我们的环境和生活增添了生趣）
师：同学们，今天要认识的是它（点出翠鸟图）——板书“翠”）（生：翠鸟）。这个“翠”字，上面是“羽”字，但在这里“羽”字有一点小小的变化，谁的眼睛像翠鸟一样锐利，已经发现了？
指导说“羽”字下面钩不写，为“”）
师：不知道大家喜不喜欢翠鸟——喜欢翠鸟的点点头！（生点头）特别喜欢的使劲点头！（生使劲点头）
师：算了，算了，再点头就吃“点头丸”了。(生笑)都喜欢翠鸟——它一定有值得我们喜欢的地方。
我想请大家来谈一谈翠鸟，在你的眼里，翠鸟是一种怎样的鸟呢？请你结合书上的描述，加上自己的看法来谈一谈。
预设：1)生：翠鸟是一种美丽的鸟。
（后引导其根据第一节内容来说。预设会说“颜色鲜艳，眼睛、爪子、嘴”等。学生说不出可以看书说，也可看图说。
若有序，最好适时点拨：他怎么说得那么清楚？理解有序。
若此处不利于点拨，则于后面练说时点拨。中间可幽默：翠鸟浅绿色外衣——啊！
青春靓丽！褐色衬衫，敞开怀——啊！蛮潇洒的嘛！
引导学生对翠鸟外形有初步认识，此处即开始引导其描述）
2)生：翠鸟是一种机灵的鸟（飞行专家，捕鱼高手）（引导学生说。
二、三自然段内容。多用书上的词语，教师适时点拨，幽默指导，如：高手！华山论剑如何？等）
3)生：翠鸟是一种聪明的鸟。（学生读其住处，教师引导出“洞小窝深在悬崖”，让学生明白其聪明地保护自己）
4)生：翠鸟是鸣声清脆的鸟。(师：啊，还是著名歌星！)
三年级语文教案 《翠鸟》教学实录
翠鸟 教学实录。三年级语文教案。课前活动 好，咱们来唱首歌吧？好爱唱歌的孩子们，你们的声音很好听，在我们的生活中有很多好听的声音。你们听 出示鸟的 你听到了什么？鸟叫声 师 感觉怎么样？生 好听。师 是呀，鸟叫声就是这样，听了后就不紧张了，是呀，正因为这样，很多人都喜欢画鸟，花鸟。你们看 出示鸟的有...
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小学语文三年级上册教案 翠鸟 课堂教学实录。教材分析 本篇课文是北师大版三年级上册教材鸟儿单元的第一篇主体课文，课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。文章语言优美，生动形象，是一篇学生乐学 愿学的好文章。学校及学生状况分析 我校地处北方平原地区，这里水少，绝大...
三年级语文教案《翠鸟》教学设计二
三年级语文教案 翠鸟 教学设计二。一 复习引入。这节课我们继续学习 翠鸟 这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是 指名回答 颜色鲜艳 小巧玲珑，动作上的特点是 指名回答 迅速敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美...