《失踪的森林王国》教学反思。
失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。
说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功本节课尝试角色扮演的学习方法进行学习，用“小侦探”的身份激发学生的学习兴趣和参与热情。
尽管有些环节只是把“同学们”换成“小侦探”，但学生很喜欢这种角色，能很快投入到课堂的学习气氛当中。
由于本篇课文篇幅较长，适合训练学生的默读，因此采用查卷宗的方式引导学生来读。绝大部分学生的默读速度经过一学期的训练，水平都提高了，这从默读后回答问题的质量上能明显感受到。在引导学生整体感知课文内容的基础上，重点训练学生**森林王国失踪的真正原因。
在共同的学习中把破坏树木的危害作为线索，让学生积极探索发现。学生能很快的抓住重点语句，但结合课文的重点语句谈自己的体会强差人意，今后会多进行口语表达方面的练习，以期促进学生表达能力的提高。通过一幅幅令人震惊的环境被污染的**激发学生的环保意识，使大家从内心感受到破坏树木、破坏环境，最终是在破坏人类自己的生活。
课前组织学生收集森林对环境的好处的资料，加上破坏环境**的强烈对比，让学生发自内心的想为环保出一份力。小组活动不够，在进行课文的复述时没做进一步的引导，使学生配合练习的不够。课后布置的调查活动，把课堂延伸到课外，通过调查活动教育学生关注身边的事物和环境，对事物和现象有自己的看法。
通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提高，课堂控制的不够灵活，很多不足之处为我今后的成长提供了动力。
三年级语文下册失踪的森林王国1教学反思西师大版
失踪的森林王国 教学反思。失踪的森林王国 一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用 读一读 悟一悟 演一演 的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松 更加愉悦，体验更加丰富 感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，...
三年级下语文教学设计 失踪的森林王国
失踪的森林王国。教学目标教学重点。1.掌握本课的生字词。2.学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利 有感情地朗读课文。3.理解相关生字词语在课文中的意思。积累 安居乐业 妖魔鬼怪 置若罔闻 萎靡不振 跃跃欲试 等成语。理解重点词语在课文中的意思，积累成语 在对比朗读中想象森林...
三年级下语文教学反思30失踪的森林王国西师大版
三年级下语文教学反思 30失踪的森林王国西师大版2014 失踪的森林王国 这篇课文太长了，说她们三年级的老师不知道怎么处理，请我上完课指导一下。美丽的小兴安岭 在连老师的演译下应该说是比较成熟了，把县优质课的系列资料给符老师，她自己也能上好这篇课文。这样想着，我就决定我上这临时决定的 失踪的森林王国...