三年级语文《妈妈的账单》教学实录。
妈妈的账单》教学实录。
教材解析：本文以独特的视角，把母爱的无价、无私表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文性很强的文章。通过小彼得自己的体验和感悟，可以引领学生体悟到母爱的无价，亲情的可贵。
教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
备注：本文有很多四字词语，应该让学生掌握。
如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼。
教学过程。一、链接旧知，导入新课。
师：前面我们学习了《可贵的沉默》，沉默之后，那些同学真的懂事了，知道祝福妈妈的生日，知道帮爸爸妈妈干活。（魏泽磊：回报爱）
今天我们一起学习另一篇文章，看看课文中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？
同书课题并齐读，提示“账”的偏旁为什么是“贝”。）
二、初读课文，读准字音。
要求：大声朗读课文，画出所有四字词语和不理解的其他词语。
1、请同学读词语，并根据上下文说说自己的理解。
索取报酬如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼。
师：回答问题时要注意这样说——我画的词语在第几段，它的意思是。
**：第五段，如愿以偿。齐读。
**：？张浩迪：就是他想要一个东西，就真的给他了。
师：就是愿望实现了。你从哪句话中知道的？
张浩迪：“晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。”
师：高银贵上次想坐到这里，老师让他坐在这里，他如愿以偿了。
不如把造句的机会给孩子，孩子有这个能力。】
张恒卓：第七段，小心翼翼。
师书写，请同学指出注意的地方：上面的羽没有钩。
张恒卓：它的意思就是小心地把60芬尼放到妈妈的口袋里。
魏泽磊：就是小心地办事。
马佳彤：就是偷偷地。
师：请同学观察老师的动作，说一句话，注意看看小心翼翼有没有偷偷的意思。（做摘。
眼镜的动作）
张浩辉：刘老师摘下眼镜，小心翼翼地把它放到讲桌上。
师：就是很小心。
张浩迪：就是轻轻地。
★此处对“小心翼翼”一词是否有“偷偷地”意思，处理得非常不错。当老师轻轻摘下眼镜并小心放到讲桌上时，孩子们一眼就看出它的意思是“轻轻地、小心地做事”，然后让孩子用这个词语说句子描述老师的动作，孩子们就都明白了它的意思。期间，老师什么也没有说，只是点拨、引导。
这次点拨很到位。】
张欣茹：第七段，怦怦直跳。
师：摸摸**会怦怦直跳。
生：心。师：看看前两个字是什么偏旁？
生：竖心旁。
张欣茹：它的意思是心跳得很快。
杨皓翔：第七段，羞愧万分。就是很惭愧。
苏一涵：第七段，蹑手蹑脚。不知道意思。
屈楚涵：轻手轻脚。
师：请一位同学从门口蹑手蹑脚地走向刘老师。
李浩杰的表现大家不满意。
魏泽磊的表现很精彩。
师：请你换一个词语形容魏泽磊的动作。
周怡纯：轻轻地。
姜嘉城：轻轻地。
2、齐读。①此处学生一边说词语，老师一边书写，耽误了时间。还是用课件比较好，当孩子说出词语的时候，接着就让ta说自己的理解，最后一起出示几个词语。
这样时间节省下来，后面课文的学习时间就充裕了。
②对“蹑手蹑脚”的处理比较满意。当时只有屈楚涵能说出它的意思，其他孩子都不明白，我就让一位理解这个词语的同学随着老师说的句子做这个动作，孩子们一看就明白了；此时他们不一定能表达出来，我就采用换词语的方法，孩子很顺畅地就说出了“轻轻地走”。这个环节中的引导和创设情境非常重要。
】三、默读课文，整体感知。
1、默读要求：不出声、不指读。
2、问题：用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词，说说课文主要讲了一件什么事？
师：请默读课文，用黑板上红笔圈出的词语说一句话，概括这个故事。
周怡纯：小彼得想索取帮爸爸妈妈干活的报酬，妈妈给了他60芬尼，他如愿以偿。但是妈妈又给了他一份账单，他看了之后羞愧万分。
师：你说得又完整，又简洁，真是会表达会思考的孩子。（掌声）
屈楚涵：小彼得想向妈妈索取报酬，妈妈给了他60芬尼，他如愿以偿。但是他收到钱的时候，又收到了一份账单，他看了之后羞愧万分。
然后他怀着一颗怦怦直跳的心，小心翼翼地走进妈妈，把账单塞进了妈妈的口袋。
师：此处应该有掌声。
★此处概括课文采用了用具体词语说句子的方法，孩子们说得非常好，语言简洁到老师意料之外。这说明，当老师备好课，给孩子设好一把梯子时，孩子就会比较容易掌握知识。】
四、研究账单，感受母爱。
师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。
1、指名读“彼得的账单”。
杨皓翔：……
2、从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？
句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。
马佳彤：我觉得他是一个懂事的孩子，因为他帮妈妈干这么多活。
王铭：不知道。
吉胜博：我觉得他是一个不懂事的孩子，因为他帮家长干活还要钱。
3、师：大家的看法不一样，有的说懂事，有的说不懂事。那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？读一读一二自然段，相信一定能找到答案。
许宗建：因为他想做一个小商人。
师：晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。
1、指名读“妈妈的账单”。
师：请你仔细对比妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样？
刘聪慧：钱不一样。
裴潇帆：妈妈的账单上孩子欠妈妈都是0芬尼，彼得的账单上妈妈欠孩子有20芬尼，还有10芬尼。
3、师：是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（武兆宗：0芬尼）
十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（姜嘉城：0芬尼）
当彼得生病的时候，妈妈无微不至地照顾他，仍然只要——（骈十尚：0芬尼）
妈妈把所有的爱、所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（全体：）。
小朋友，这仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份妈妈对彼得的。
吉恒墨：爱心。
李佳硕：爱和关心。
赵亚坤：爱。
师：对啊，是母爱。
4、师：面对这份妈妈开出的账单，小彼得感到羞愧万分。聪明的同学们，你们一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么？
许宗建：妈妈照顾我十年都不要钱，我干一点活就要钱，真不应该。
梁耀涵：彼得应该欠妈妈许多钱。
师：正因为羞愧万分，他才会做了最后一段中写的事情。请大家读最后一段，试试把小彼得羞愧万分的心情读出来。
齐读）5、师：如果是你来写这个账单，你认为妈妈的爱值多少钱呢？你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢？你觉得妈妈的爱值多少钱？
**：无数。
赵亚坤：数不清。
席佳程：很多钻石。
程锦：数也数不清。
张浩迪：比世界上最贵的东西还要贵。
：无价之宝。
师板书：无价。
齐读：母爱无价。
★如果老师问“母亲的账单上为什么是彼得欠妈妈0芬尼”，孩子一定回答不出来，因为这个问题太笼统了，我也很难回答。但此处对“母爱无价”的引导特别成功，老师没有说，只是引导，最后孩子们说出无价之宝的时候，我很激动。语文课堂上的这些“点”都需要老师背后下很大的功夫，但这些功夫一定会转化为课堂上的亮点。
以后还要多下功夫。】
6、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
此处对孩子有点难，建议删掉，前面已经理解主题了。】
五、联系生活，熏陶情感。
1、彼得手拿妈妈这份爱的账单，读着读着，肯定有许多往事拥上心头。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！
当妈妈我想对妈妈说：（）
建议删掉】2、总结深化：
妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。
六、爱心接力，献礼母亲节。
这个周日是母亲节，请小朋友用自己的方式向妈妈表达自己的爱。如果能拍成**，就把**发到老师的邮箱，班会时我们一起感受你对妈妈的爱。
后面的设计改为：
5、师：如果是你来写这个账单，你认为妈妈的爱值多少钱呢？你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢？你觉得妈妈的爱值多少钱？
6、总结深化：
妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。
六、爱心接力，献礼母亲节。
这个周日是母亲节，请小朋友用自己的方式向妈妈表达自己的爱。如果能拍成**，就把**发到老师的邮箱，班会时我们一起感受你对妈妈的爱。】
板书设计：妈妈的账单。
母爱无价。无私。
三年级语文下册《妈妈的账单》教学反思
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