2024年三年级语文下册20妈妈的账单习题精选新人教版。
一、写一写与做生意有关的词语。如：账单。
二、照样子，给下面的句子换个说法。例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？我们不能忘记妈妈的爱。
1．少先队员怎么能向困难低头呢2．阮恒纯洁的心灵，不正像含苞待放的花蕾吗。
三、读一读，回答问题。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
1．读一读，注意对小彼得心情、动作的描写。
2．小彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他会悄悄地对妈妈说些什么？想一想，，再写下来。
四、写一段话或一封信给妈妈，把你对妈妈的爱、感激、承诺……写在里面，看看妈妈会有什么反应。
五、阅读短文，回答问题。
我从小就特别喜欢蹦蹦跳跳，每当空闲的时间就是跳绳、踢毽子。我还特别喜欢孩子的游戏，弹珠子、打弹弓等，是乐此不疲的。
小时候住的大院里，有桃树、枣树，还有许多的桑葚子树。树上果子熟了的时候，我们就会爬到树上去摘果子吃，也就练就了爬树的好本领，一棵棵高高的大树，一瞬间就爬了上去，坐在高高的树枝上看世界，有一种不言而喻的成就感，一个孩子征服了一棵大树啊，是那么高不可攀的大树。果树旁是院墙，院墙外面的世界是我们向往的，于是从树枝到墙头上，再从墙头上跳到墙头外面的地上，也成那时必练的本领，从墙上跳下来的感觉真的很轻盈，像燕子飞在空中一样。
我总是在活动着，所以我的鞋子就穿的特多。常常是一双鞋子穿在脚上，鞋面还是新的，鞋底就已经通了，就换上一双新的鞋子。我不断的穿着各种颜色的好看的新鞋子，与此同时，是母亲每天晚上，在灯下做鞋子到深夜。
记忆中，母亲总是在晴朗的天气用面打的糨糊把布一层层的糊好放在太阳下面晒干，剪成鞋底的样子，一针针的在灯下纳鞋底。我的鞋底通了或快要通了，我就把脚抬起来，让母亲看我鞋底漏出的袜子或即将通的软软的一层鞋底，母亲就会递给我一双崭新的鞋子。穿上新鞋子的感觉真好，黑的或兰或红的的灯心绒的鞋面在我走路的时候，随着我的脚在舞动着，就象美妙的旋律。
我的脚上从来没有穿过旧的或破的鞋子，因为在鞋面还是新的时候我就换掉了啊。母亲做鞋子那样的辛苦，我又那么不知疲倦的蹦跳着，鞋子在我的蹦跳中坏的那样快，可是，母亲从来也没有责备过我一句，总是含着笑愉快的把新的鞋子递给我，有的时候还亲自给我穿到脚上，端详一番。
现在，我知道这种爱是只有母亲才能给予的。母亲博大无私的爱就是通过这种日常小事中表现出来的，母亲的爱就融化在家常的衣食住行之中，是这种人间的烟火哺育了我们的生命。
1．找出文中的生字，并查字典注音。
2．仿照文中划下划线的句子写话。（1）有……，还有……
2）从……，像……
3．读课文，排列母亲为“我”做鞋的顺序。
1）在灯下纳鞋底（2）做好一双新鞋（3）剪成鞋底的样子。
4）在太阳底下晒干（5）打糨糊（6）把布一层层的糊在一起参***：一、略。二、
1．少先队员不能向困难低头呢。2．阮恒纯洁的心灵，像含苞待放的花蕾。三、略。四、略。五、3．564312附送：
2024年三年级语文下册20妈妈的账单教学设计新人教版(i)
教学目标。1.读懂课文讲了一件什么事。2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。课前准备1.课文插图。2.文中的两份账单。
教学过程课前三分钟。
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。明确阅读要求。
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流。
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流。1.先提出你在读书中发现的问题。
（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？
内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）
2.出示两份账单。儿子的账单。
妈妈的账单。
母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把**件送往邮局10芬尼。
在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼。
彼得欠他的母亲如下款项：
0芬尼。a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
3.创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。
批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？
“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。
妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化。1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
随文练笔。出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。
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