四、说教法、学法。
一）教法。在教学中，我依据课文特点，主要采用激趣导入法，朗读教学法，情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
二）学法。我在课中将带领学生采用自读自悟，合作交流，联系实际等方法，充分调动学生的头、眼、耳、口、心去思考，观察，倾听，表达和感悟。
五、教学流程。
上课伊始，我巧妙设计问题，打破语文教学引入常规，在黑板上先写出符合本课特点的两道计算题，接着我让学生来比较这两个数的大小，学生一定会说60比0大，然而我逆转话题0比60大，又调动了学生主动**意识和进取精神，顺势而导，引出课题，进入情境。
第二个环节是通读全文，整体感知，这一环节中我设计了自由读，指名读，浏览式阅读，让学生在反复阅读的基础上，提取本文精华——两份账单，为下面环节的精读、精讲做准备。
第三个环节，对比账单，细读感悟，以学生提取的重点内容——课件出示的两份账单为线索，让学生听老师读，学生有感情练读，老师指导读等一系列读，，并通过合作**解决“这两份账单的不同之处”？既突出了重点又凸显学生的主体地位。
第四个环节，联系实际，体会母爱，我再次用课件出示母亲写给小彼得的那份账单，引导学生结合自己生活经历，想象这十年来还可能为小彼得做过哪些事？问题中的人物是小彼得，但实质上正是孩子们自己的真实体验，随机我**一首《母亲》，将学生带入伟大母爱的境界，接着老师再引导出示课件中的填空题，学生自由发挥，在层层推进的环节中，让学生懂得爱比金钱更重要，以一首《懂你》唱出了孩子们的心声。
第五环节，升华情感，学会感恩，师生共同带着对母爱的赞美和感激之情，再读母亲的账单，引导揭示小彼得的内心，羞愧万分，又通过学生对语言和情感的品味，让学生在读中实现多样感悟，多情共振，特别是“我想对你说”和**的歌曲《感恩的心》，学生的内心都被母爱的伟大所深深震憾，情感得到进一步体验和升华，使学生心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，引导他们朝着真、善、美的领域去发展，懂得感恩，学会感恩，教学的最后，则是将学生的情感升华为行动，真正的用爱去回报父母，做力所能及的事。
我的说课内容就到这里，祝所有的父母幸福、快乐！
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写好做事的过程。教学目标 把做事的过程写具体教学重难点 1.通过对动作 语言 神态 心理的细致描写，把做事的过程写具体。2.用好表示顺序的词语。教学用具 剪纸 纸 胶水 剪刀 彩笔等。教学用时 3课时教学过程 第一课时。一 导入 刚才老师迟到了，同学们都要惩罚老师，让我跳大茶壶，虽然邱老师总说迟到的...
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语文园地三。班级姓名。一 照样子添上反义词组成词语。若 隐 若 现 口 心 惊 动 扬 避 顾 失 出 入 七 八 二 照样子，不改变意思给下边句子换个说法。例 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。1 这美妙的琴声怎么不令人陶醉？2 我们怎么能忘记妈妈对我们的爱呢？3 这不巧...