写好做事的过程。
教学目标：把做事的过程写具体教学重难点：
1.通过对动作、语言、神态、心理的细致描写，把做事的过程写具体。2.用好表示顺序的词语。
教学用具：剪纸、纸、胶水、剪刀、彩笔等。教学用时：3课时教学过程：
第一课时。一、导入：
刚才老师迟到了，同学们都要惩罚老师，让我跳大茶壶，虽然邱老师总说迟到的同学要跳大茶壶，可是老师一次也没跳过，也不会跳，这可怎么办呢。哦，有同学愿意当小老师教我，太好了，那就请上来吧。（同学上台，站好位置）哎呀，我觉得很紧张，万一我跳不好怎么办？
同学们会不会笑话我呀？不过还好你这个小老师在，我就不害怕了，我们开始吧！
原来跳大茶壶也没有我想象中那么难，虽然中间有点小波折，但在小老师的悉心教导下，我把困难都统统克服了。这可是我第一次学跳大茶壶，我觉得非常有意思，一定会难忘，以后我肯定会常常想起这么有趣的一次经历。二、新授。
1.那么同学们有没有特别难忘的第一次呢？比如第一次做饭？第一次迟到？第一次走夜路？第一次学骑自行车？哪位同学愿意起来跟大家一起分享一下自己当时的心情呢？
生答问题。2.哦，这么多同学都有自己各不相同的难忘的第一次经历，我们也写过很多写事的文章，写第一次如何如何的文章就是属于写事的文章。今天我们就来学学。
写好叙事文章的小秘诀，那就是写好做事的过程（板书题目）。
我们先来回忆一下写事的文章，我们都需要写些什么呢？（边提问边板书）（生答问题）。很好，要写上时间，地点，还有呢？
对了，同学们真聪明，别忘了，因为有人做，才会有事发生，还要写出来人物。那么要不要写原因呢？既然是第一次肯定以前没做过，那以前没做过现在为什么要做呢？
比如刚才老师学跳大茶壶是因为我迟到了，要接受惩罚，（生答问题）哦，你第一次做饭，是因为爸爸妈妈不在家，没人做饭要饿肚子了，你第一次骑自行车是因为羡慕别的同学。这位同学是因为表现好，爸爸奖励了一辆自行车，那老师也要向你学习，表现好一点，让我爸爸奖我一辆自行车。那边的同学迟到是为什么呢？
噢，是因为睡懒觉呀！下次可别这样了！同学们的回答太棒了，那写作文的时候也要把原因写清楚才好。
3.现在写完原因了，我们接下来该写什么了呢？（写经过）。
很好，经过就是做一件事的过程，从开始到结束都经历了什么，该怎么写呢？开始是怎样的？比如刚才邱老师刚开始学时，站在小老师身后，学着小老师的样子，摆好了姿势。
请问你第一次学活力板开始是怎样的？（生答问题）那说说看，你第一次挖野菜开始是怎样的？（生答问题）啊，very good，同学们说得太精彩了！
接着发生了什么事？有没有遇见困难，遇到困难你又是怎么做的？比如邱老师刚才跳大茶壶时，开始时总是伸错手，又迈错脚，同学们都哈哈大笑，觉得很丢人，不想学了，可是小老师很有耐心地示范和纠正，让我有了信心，我才又认真地学。
你来说说你吧。（生答问题）哦，骑车摔了一跤就不想骑了，把脸都撞成大花猫，等伤好了才又敢骑的。你呢，把鸡蛋都炒焦了呀！
还有他走夜路时，总觉得后面有个人在跟着自己，吓得大叫了几声。瞧瞧，同学们第一次做的这些事都发生了这么有趣的小插曲，如果都生动的写出来一定很有趣。那最后又是怎样把这件事做完的？
（生答问题）哦，爸爸妈妈帮忙了；又重新炒了鸡蛋，还把炒糊的鸡蛋偷偷倒掉了。
4.做事的过程写完了，该写什么了呢？对，一件事终于做完了，结果会怎么样呢？
终于成功了，心里很高兴，小小地庆祝了一下！爸爸妈妈怎么表现的，有没有很惊讶，或者表扬你呢？（生答问题）这位终于学会骑自行车了，今天就是自己骑车来宝威学堂的，你真棒！
你的活力板滑得超级棒，在小区里是no.1了。
再接再厉。当然了，我们第一次做事情，最后也不一定都是成功的对吗？或许我们我们努力了好几次还是没有成功，这样的第一次可不可以写呢？
（可以）对，真实的才是最美的，没有成功我们心里又是怎么想的？是下定决心下次再来还是从此放弃了呢？（生答问题）这个时候爸爸妈妈又是怎么做的？
有没有鼓励有没有给你提一些建议呢？（生答问题）。
5.对呀，我们写“第一次”这样作文就要按照这个顺序来写，先写什么？（原因）接着呢？
（经过）经过我们要怎么写呢？开始怎么想的？接着遇到困难又是怎么想怎么做的，都要一步一步写出来。
老师今天可有事来写日记了，我要写第一次跳大茶壶。我就这样写：我先站好，然后左手叉腰，右手举起，然后迈出右脚，伸出右手，然后迈左脚，缩回右手，然后，然后。
恩，就这样写，写得真好，你们说呢？（生答问题，不好）为什么不好呢？（那么多“然后”，条理一点也不清晰。
）哦，原来是这样呀！写经过的时候要按照事情的发展顺序写，按照做事的步骤一步一步来写，就要运用好表示先后顺序的词语，这样读文章的人就很快了解你的做事过程了。老师总结了一些表示先后顺序的词语，一般人我可不告诉他，你们可要记住用好呦！
（师边说边板书）假如我们一件事分成三步，表示第一步的有：先、首先、开始、最初、起先、起初。表示第二步的有：
然后、接着、再、后来、接下来、而后、随后等。第三步的有：最后、最终、结果、终于等。
以前没有用好的没关系，从今天开始，同学们千万别煮糊涂粥了，一个再用到底，或者一个然后用到底。
6.哎呀，要写这么多项呀！真累，我省掉一项吧！
嗯，就省掉时间吧，（生答问题）不行啊，那就省掉人物吧，（生答问题）也不行呀，干脆不写经过吧，那么多，太麻烦了！（生答问题）更不行了！咦，同学们发现了吗？
我们不知不觉间说出的这六项是——（记叙文六要素）第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处；第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。记叙文记事六要素，大家千万要记住。
7.同学们看，我们每个人都长着胳膊、腿、头和身体，每一个部分都有粗有细，这都是因为每个部分所起到的作用都不一样，如果腿长得和胳膊一样细，就支撑不住人的身体了，胳膊长得和腿一样粗，不但不漂亮，咱们也用不上呀！那。
么这六项是不是都要详细写，写得一样长呢？（生答问题）哦，时间、地点和人物应该略写，这位同学说起因和经过要详写，结果要略写。好的，老师从小爱画画，可一直画得不好，我现在来画一幅，同学们来帮老师找找原因。
（师画不协调人物像，生会七嘴八舌说不漂亮，头太大了。）大家都说头太大了，是个怪物。其实呀，在一篇文章中起因就是人的这个脑袋，经过就是人的身体。
如果人的头长得和身体一样大，你们会说他是丑八怪，那么文章中起因和经过写得一样多，会怎么样呢？（详略不当）所以呢，在这六项当中需要详写的只有经过一项。
8.光说要详写，可是要写些什么才会详细生动呢？经常有同学洋洋洒洒写了一大篇，结果被爸爸妈妈扣上了流水账的大帽子，真冤枉，出了力气还没讨好。
今天我们就要把这顶帽子摘了，怎么办？刚才老师学跳舞时，先伸胳膊再迈腿，还有同学们学骑自行车，双手要紧握车把，身体略向前倾，脚蹬脚踏子，双腿轮流上下蹬动。这些都是什么呢？
对，是动作，我们都是充满活力的无敌小少年，做一件事，动作当然少不了，所以一定要写出来。那么除了动作还要写什么呢？有同学说语言，有同学说心理，这些都是正确的，哦，还有同学说表情，很好，这都应该写出来。
做的过程中，你说了些什么，别人对你说了些什么，要选择重要的记录下来。还有自己做的事情，一定要写出心理活动，比如刚开始时想，哎呀小菜一碟，太简单了！做着做着又想了，怎么这么难呀，不做了，可是又转念一想，不行，我怎么能半途而废呢？
这些生动又真实的心理活动一定要写出来。当然也少不了表情，可能有眉开眼笑，也可能有愁眉苦脸，还会有冥思苦想，这些表情描写是对你做事时情绪变化最好的直接体现。同学们，在你的作文中能够按照事情发展顺序写，并细致地写出动作、语言、神态、心理，这件事情的经过就很清楚详细了。
还有谁会说我们的作文是流水账呢？三、分析文章。
1.在我们的课本上，小作者也写了一篇“第一次”的作文，我们一起来看一下，她做了一件什么事？请同学们把写作训练翻到第19页。
我们请同学们单独起来为我们读《第一次扎小辫》，一位同学读的时候，我也不知道什么时候就会让他停下来，再换一名同学读，下一位同学可一定要接上，不要让同学们等待，所以大家一定要专心听，在心中和他一起默读。读的同学要把自己当成小作者，有感情地朗读。
2.很好，同学们读的真不错。现在我们一起合上书来回忆一下，看谁是记忆小超人，说说小作者是怎么写的。师边提问边板书。
她扎小辫的原因是什么？为什么这一天她要自己扎小辫？（生答问题）妈妈不在家；妈妈经常说她是娇小姐，要自己扎小辫争口气。
那么接下来是什么呢？（经过）刚一开始她是怎么做的？（找来梳子开始扎小辫）成功了吗？
（没有）接着她又怎么做的？（重新扎）这次成功了吗？（还是没有）那她又是怎么想的、怎么做的呢？
（把梳子扔到一边，嘴里嘟囔着：不扎了、不扎了）哦，小作者遇到困难了，那她放弃了吗？（没有，她又打起精神重新扎）这次成功了吗？
（成功了）
结果呢？妈妈看到后是怎么表现的？（妈妈很惊讶，然后高兴地笑了。
）3.同学们，咱们看看她是不是按照我们刚才讲的顺序写的呀？她详细写了那个部分呢？
（经过）我们来看看小作者都描写了什么，使过程写得很详细？请同学们现在再打开书。小作者梳小辫时，都有哪些动作呢？
你能找出来吗？（生答问题）小作者有几次生动的心理描写，她的心理发生过怎样的变化？你能找出来吗？
（生答问题，师总结归纳）信心十足——懊恼气馁——打起精神——美滋滋的。这样的情节使得第一次做某事的过程更加真实，更加符合生活，突出了“第一次”的特点。你在作文中会用心理描写吗？
在以后的作文中，把你的心里话也写出来吧！
第二课时。1.老师从小就喜欢画画，今天我又画了一幅，同学们看看老师画的怎么样。
（师贴画纸）大家看看漂亮吗？（不漂亮）哦，同学们都异口同声说不漂亮，那为什么不漂亮吗？（光秃秃的，没有生机和绿意）可是你们知道吗？
曾经这座大山也是绿意盎然、花果漫山，是各种各样小动物的乐园，可是由于人们不注意环保，乱砍乱伐，才会变成现在这样，那么，今天我们就一起来动动巧手，绿化荒山吧，老师这里有剪刀、白纸、水彩笔、胶水，请同学们先在白纸上画出草图，再涂上鲜艳的颜色，然后剪下来，最后贴在大山上，让大山重现鸟语花香，郁郁葱葱吧。
2.师发彩笔、剪刀、纸、胶水。
3.生做手工，师指导，并点出同学们的重点动作和步骤，将作文中能用到的好词有意识的说出来。
有的同学在冥思苦想，构思草图，有的同学眼前一亮，有了创意，已经开始投入创作了。……这位同学已经开始认真涂颜色的，她精挑细选，左右端详，争取搭配出最鲜艳的颜色。这位同学遇到麻烦了，他对自己画的草图总是不满意，擦了又画，画了又擦，别着急，慢慢来。
……我发现咱们班有位心灵手巧的小姑娘已经开始小心翼翼地往下剪图形了，剪刀在她的手中仿佛一只灵巧的燕子，快活的飞行着。不好，这位同学一不小心把树干剪断了，快想个解决办法吧！还有我们班的小班长用剪子时可要小心呀，刚才差点剪到手……我们班的小毛头一直在默默地认真做着，没想到现在他一鸣惊人，第一个冲上讲台，把劳动成果贴在了荒山上。
现在同学们纷纷走上讲台，上下打量着荒山，要选个最佳位置贴上剪纸。）
4.同学们，刚才还那么可怕的荒山已经焕然一新了，仿佛披上了一件五彩霞衣，变得生机勃勃。大家看着自己的杰作，都得意洋洋的微笑着。
还在大山上签下了自己的名字。再为这座大山起一个自己喜欢的名字吧！风铃山，不错，凤凰山，也很好听。
那么通过绿化荒山这个活动，你有什么收获或者启发呢？（生答问题）我们体会到环保的重要性，要从我做起，从小事做起，我们的世界就会少一座荒山，多一片绿色。不论遇见什么困难，只要大家齐心协力、团结一致，就一定能把事情做好。
很好，大家说的都很好，希望你们能把感想转化为实际行动，也能把感想写进你们的文章里。
5.现在我们来回顾一下，如果要写《绿化荒山》这篇文章应该怎么写呢？时间：一个阳光明媚的星期六或者是某个夜晚地点：在学校、在朋友家或者在家里。
人物：老师和同学们或者爸爸妈妈、哥哥姐姐和我或者我和小伙伴们起因：有人贴出了一张画有光秃秃荒山的画，大家异口同声说不漂亮，怎么办？绿化荒山吧。
经过：大家争先恐后干了起来，有的……有的……还有的……先画：冥思苦想构思，擦了画，画了擦。
再涂：精挑细选，左右搭配，认认真真涂上鲜艳的颜色。
然后剪：瞪大眼睛，仔细地瞧，小心翼翼地剪最后贴：轻手轻脚地将图案贴上去，结果：荒山焕然一新，大家得意洋洋地看了又看，深有体会。
第三课时。请同学们拿出本和笔，把我们刚才做的这件有意义的绿化荒山活动生动地写下来。如果不愿意写这件事的，也可以选择你影响最深，最有话说的“第一次×××写下来。
生写作文，师巡视指导。
板书设计：写好做事的过程。
第一板：（略）时间（略）地点。
事（略）人物。
第一次……)略）起因动作开始语言（详）经过经过（困难）心理最后神态（略）结果。
写好做事的过程。
第二板：绿化荒山。
时间：一个阳光明媚的星期六或者是某个夜晚地点：在学校、在朋友家或者在家里。
人物：老师和同学们或者爸爸妈妈、哥哥姐姐和我或者我和小伙伴们。
再涂：精挑细选，左右搭配，认认真真涂上鲜艳的颜色然后剪：瞪大眼睛，仔细地瞧，小心翼翼地剪最后贴：
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