《翠鸟》
教学过程。一、新课导入。
师：同学们，还记得昨天我们刚认识的新朋友吗？它是谁呢？大声的喊他出来吧翠鸟师板书想不想更加详细的认识它？想。今天我们就走进课文去了解吧。
二、分析课文。
1、我们先来检查一下字词的掌握情况出示课件。
2、同学们掌握得很不错，那么我们赶紧去课文里找找这位新朋友身上的秘密吧。大声地读课文，想一想。课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的呢？
4、生发言，师总结。从三个方面：翠鸟的外形、动作和住处。师板书。
5、学习第一段。
(1) 我们知道翠鸟是个外形漂亮的朋友，课文是从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？
读第一段，用横线画出重点的词。
生边说师边出示**翠鸟的颜色鲜艳，一双小爪子，一双透亮灵活眼睛，再加上一张又尖又长的嘴，凑成了一只小巧玲珑的翠鸟。
我们用赞美的语气读一读这一段话吧。
理解小巧玲珑(小而灵巧、精致)
(2)作者把翠鸟的颜色写的如此漂亮，让我们读起来琅琅上口，看一看，作者是怎样写的这么清楚呢？
生：(头上、背上、腹部)
师：句子表达怎么样？用“头巾”“外衣”“衬衫”来进行比喻，充分体现了作者对翠鸟的(喜爱之情)。
不仅运用比喻的修辞，使语言生动形象，而且在描写时又有一定的顺序，使内容条理清楚，这就是写好文章的一**宝，我们在写作中要运用这些写法也能写出好的文章来。是不是？说得好不如做得好，我们试试吧！
谁能生动有序的描写一下这个朋友。出示**从中选一幅说一说。
说的不错，课下一定要多观察，多读书，才能写出更好的文章。
(二)学习段翠鸟不仅外形美丽，而且它还身怀绝技，是个捕鱼能手呢？想不想知道他是怎么捕鱼的？自读课文段，画出描写翠鸟活动的相关语句。抓住重点的字、词说一说自己的体会。
小组内交流一下。
指名生发言。
理解每句话写了翠鸟活动的特点。
第一句：动作敏捷。
(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
(2)“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句：专心机警。
抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。
3、学习第三自然段。
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第句：锐利的眼睛。
抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。
并理解“锐利”(尖锐锋利，指感觉灵敏)
第句：行动迅速敏捷。
勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到(1)翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。
(2)动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)
水波为什么荡漾？(鱼儿被翠鸟叼出水面) 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明(翠鸟的迅速敏捷)。
这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
拓展练习。（一）讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
（二）启发：
(1 )翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。)
(2 )翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)
(3 )翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？(因为它有一张“又尖又长”的嘴。)
(4 )翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？(与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。)
总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。
读得很有感情，为了奖励你们，老师带你们去看捉鱼表演，好吗？放画面。
三)过渡：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。可是能捉吗？
生齐答：不能。
师：为什么？
我们一起来读第四自然段，特别是老翁说的话体会体会。
生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。
生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。
生3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。
生4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。
2.文中的我们又是怎样做的呢？读最后一段。
师结：是呀，对于大自然中的这些可爱的小精灵，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们做正真好朋友。因为是它们的存在大自然才会这么的神奇美丽。
今天我们真正认识了这位外形美丽，动作灵敏的翠鸟朋友，你想给它说点什么呢？把你想说的话写一写吧。
人教新课标三年级语文下册教案翠鸟
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