第6课时：吨的认识和换算。
吨的认识》教学反思。
练习七）1吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。教学中注意做到：
1.在教学中我首先让学生回忆复习以前学过的重量单位：克和千克。
接着让学生开展互相背一背的实践活动，让学生根据平均体重25千克，估估大约多少个同学合起来的体重是1吨，问：全班同学合起来的体重够1吨了吗？让学生充分感受、估计、想象和整理，在探索中体验，在体验中理解，进而对1吨的概念有更深刻的认识，提高了学生抽象概括的能力。
这里面有一个数学概念，就是1吨=1000千克，这是数学规定。虽是规定，但要让学生感受1吨=1000千克的过程。
2.创设生动、有趣的情境，激发学生学习的兴趣。教学中创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”、“货车、电梯的载重量”、“多少物体的重量约1吨”、“哪些物体的质量要用吨作单位”、“估计一些大动物的质量”等，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题。
让学生体验到数学源于生活、用于生活，激发学生学习数学的兴趣。这里面个人认为设计比较好的地方是，感受1吨水的质量，引用一点网络资料给学生渗透减少污染、节约用水的德育教育。
虽让学生进行较充分的体验，也许跟我多年带高段有关，对学生的学情分析不够，毕竟是三年级的学生，“吨”离他们的生活实际太远。
3.有的学生对“千克”、“克”的质量的表象还不清晰，对以“吨”为单位的物体质量的估计就有些离谱。有一位学生说“一幢教学楼”的重约1吨。
教学时要让学生在估计时与“1吨”重的表象，如“2头牛、40位同学”进行比较。
因此，我进一步总结：手能拖起的物品通常以“克”为单位，需要背的、抱的、扛得、自行车、电动车运的物品通常以“千克”为单位，需要汽车、火车、轮船运的物品以及非常庞大的动物通常以“吨”为单位。这样大部分学生很好的掌握了本课内容。
以具体的实物建立“1吨”的表象，让学生确实感受到“1吨”是很重、很大、很多的。让吨的单位换算融在“动物体重”的估计与转换之中。能使学生在主动获取新知的过程中，思维得到锻炼，情感得到体验，创新意识和实践能力得到培养。
人教版三年级数学上册吨的认识
一 引入 1 创设情境 出示4个动物过桥图 小熊 小马 小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？限重1吨 师 限重1吨 表示什么意思？师 你对 吨 有什么了解？设计意图 由学生喜闻乐见的 故事情景引入，抓住学生 童心 激发学习兴趣，使每个学生情绪高昂，在一种轻松...
人教版三年级数学上册教案《吨的认识》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第三单元吨的认识教材31页内容。总 7 课时第 6 课时。教学目标。1 使学生认识质量单位吨，通过体验 动手操作等活动初步建立1吨的观念。2 知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。3 培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生...
三年级数学上册吨的认识教案
吨。的。认。识。学习内容 人教版小学数学三年级上册第三单元第 页例7 例8。课程标准描述 在现实情境中，感受并认识克 千克 吨，能进行简单的单位换算。学习目标 1.结合生活实际，认识质量单位吨。2.理解掌握吨和千克之间的关系，会进行简单的单位换算。3.能结合生活实际估计一些物体的质量，会选择合适的单...