三年级数学卷面分析

红园小学2011——2012学年度第一学期。

三年级数学期末质量检测卷面分析。

杨春燕。一、基本情况。

我校三年级共有学生120人参加此次考试。本次质量检测中，我校数学平均分为75分，最高分为96分，及格率为88.3%，与其他学校相比成绩不太理想。

二、试卷分析考试、命题情况说明：

1.本次考试由市教研室统一安排，由各小学教师共同监考，有专人巡视，阅卷过程管理严密、规范，考试成绩应该是真实的，本次考试的成绩是具有检测反馈功能的，是能够反映教师的平时课堂教学真实水平的。

2.试卷出题全面，基本考查了本学期教材所涵盖的内容，题型广泛，但对于一部分学生来说，试题难度较大，从而影响了整体成绩。

3.从学生的答题情况分析得分率较高的项目时，老师们认为：（1）、注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握；（2）、学生们具有了一定的思维能力，运算能力，空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。

对于失分较多的项目老师们认为主要原因有以下三点：（1）平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；（2）对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；（3）运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。

三、存在的问题。

1.对后进生的转化重视不够，特别对60分左右的同学要重点帮助。

2.在教学中对基本计算地训练不扎实，而这些能力是我校学生提高成绩的重要一环。

3.学生没有良好的学习行为习惯，家长对孩子的学习没有引起重视，学生经常不做家庭作业，使所学知识得不到及时巩固。

4.学生学习水平差距较大。

四、思考与建议：

1.认真研读教材，深入理解教材内容。

纵观这次试卷的总体情况看，教师在平时的教学中还应加强对教材的研读。教师只有把握住教学的基本要求，理解教材的编排意图，掌握了教材的重点，难点、关键点，才能更好驾驭教材，用好教材。要真正地用好教材，教师在分析教材时，应该思考下面三个问题：

教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？还需要补充什么？拓展什么？哪些内容要渗透数学思想方法？

教学逻辑起点是什么？教材中所呈现的排列顺序能否直接作为我校学生的教学顺序？

从学生的实际情况确定本节课的教学重点、难点、关键是什么呢？这样才能达到优化教学内容。

2.掌握教学方法，优化教学程序。

概念教学，重在形成过程的**。在概念教学时，要重视概念的形成过程，在教师的指导下，让学生通过：分析——抽象——概括——理解——联想的**过程，从具体事物中得出反映数学概念本质的要素，才能使学生对概念的内涵和外延有比较深刻的认识。

公式、法则教学，重在推导过程的**。在公式、法则教学时，要紧紧抓住推导过程，让学生通过：分析——假设——推断——归纳——检验——演绎的**过程，从而使学生的思维随着推导方法的变化而得到发展，避免死记硬背。

数的计算教学，重在算理、算法的**。计算包括口算、估算、竖式计算，计算内容要遵循“对比——说理——训练”的原则，最后落脚点仍定位在帮助学生理解算理和掌握算法上。体现算法多样化，把握算法优化的标准。

应用题教学，要抓住“描述——建模——说理”的过程。应用题要过关，必须抓审题的教学策略。在解应用题的过程中，要实现两个转化：

一是从实际问题获取有用的数量关系，抽象成数学问题；二是分析数量关系，用数学方法求解或求近似解，并在实际中检验。

3.改进课堂作业方式，提高课堂教学效率。

当堂完成作业，教师要留有充裕的时间（一般不得少于5-8分钟），让学生在课堂完成，不把作业拖到课后，课内有安静环境又有教师指导，有利于提高练习效率。

当堂面批作业。当堂完成作业后，教师要面批作业，指出错误，或公布正确答案，让学生自我校对，使学生发现错误。

当堂订正作业。当堂校对后发现错误，立即要课内订正，这样效果最好。

当堂解决问题。由于做到当堂批改、校对，当堂订正，把错误消灭在课堂内，及时弥补了知识缺漏，真正做到当堂解决问题。也就是做到“堂堂清”，不留尾巴到下一堂课。

4、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起，及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

红园小学2011——2012学年度第一学期。

三年级数学期末质量检测。

卷面分析。红。园。小。

学。杨春燕。

三年级数学卷面分析

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三年级数学卷面分析

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