2015—2016学年度第一学期期末检测。
卷面分析表。
一、卷面分析：（1）试卷质量分析：
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。既考查了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，还考查了学生认真审题及细心答题的习惯。这份试题尤其注重对解决问题的检测，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
2）学生答卷情况分析：
大多数学生答卷认真，字迹较工整。对基础知识和解决问题的掌握较好，但是还有少数学生，答题不认真，审题不清，理解能力较差，综合运用知识的能力差，正确率不高。
3）学生答卷中存在的问题：
1、概念教学的研究不够深入，有些学生对概念的理解与掌握仅停留在表面上，不能灵活运用。
2、认真度不够。填空题相对出错也比较多。
3、学生分析问题的能力不强。教师对学生分析问题与解决问。
题策略的研究还不够深入。
4、计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也部分同学出错。计算粗心出错，还有就是看错符号、抄错题目的现象，或书写不规范，有待于继续培养良好的学习习惯。
5、理解能力不够，在选择题上也有不少同学缺乏判断和分析的能力而选错。
理解填空、选择、判断部分：集中考察了本学期的主干知识和内容，又考察了学生应用知识的能力。部分学生基础知识不够扎实，不能灵活应用知识解决问题。
习惯和灵活的运用知识的能力差。例如，其中题出错较多，11题是填写方框里最大的数，一般训练的是填一个方框，此题考查填两个方框，难度较大。12题考查合理安排时间，一般训练的是煮饭时间和其他事情所用时间相同，此题考查其他事情时间有多余，可能部分孩子就忽略了。
计算部分。部分学生的基本计算能力较好，准确率高。但部分学生粗心，口算题中的估算出错较多，主要原因是学生看错运算符号；列式计算中的第1题出错最多，此类题因数中间带0，计算时容易出错。
列竖式计算有抄错数字和符号，计算错了。还有少数学生乘法计算时进位忘加，基础知识掌握的不牢固。
二、改进措施。
1、在今后的教学中，要注重培养学生的审题能力。
2、加强知识形成过程的教学，要尽量通过实物演示、学生动手操作等手段来让学生观察、思考，从而在理解的基础上掌握知识，切。
忌死记硬背。
3、在加强基础知识教学的同时，要把开发智力和培养能力贯穿在数学教学中。计算题中的解题技能，应用题中的分析、比较、综合能力，一题多解等训练，都要有计划、有系统的进行。
4、要注意培养学生良好的学习习惯，要从最基本的习惯抓起，规范书写，培养学生严谨的学习态度。
5、平时要加强跟家长的沟通，共同为学生的学习负责。
三年级数学卷面分析
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