除法的验算是在学生已有的知识点上展开教学的，因此在教学过程中，我将旧知与难点巧妙的结合，又成了我这节课要思考的一个问题。设计时，我从简单的口算入手，让学生自己来寻找规律，很快，孩子们就发现被除数除数商，被除数=商除数。因为是学生自己找出来的，所以兴致特别高。
接下来，就是如何解答的问题，这时的我已经十分兴奋。接下来，同桌两人一人计算，一人验算，所以学生做起事来也十分流畅，看来，我的预期目标即将实现，看得出，学生的数感还是很强的，抓住了要点，列坚式计算得心应手。
二、 发挥集体优势，适时突破难点。
在解决了第一个难点的基础上，引导学生以小组为单位来进行有余数除法的验算，在小组交流、讨论中，出现了两种验算的方法。当我把两种结果放在展台上以后，一切就象烧开的水已经把壶盖顶开了似的，学生们纷纷说出了自己的见解。学生的声浪将我推向了又一个兴奋点。
最后，我加以规范即验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。
上到这，我抵制不住心中的那份激动，互动时的那份碰撞让我和孩子的心贴得更近了！教师、学生、教学内容和教学环境等因素之间的不同的影响关系，可使课堂处于不同的运行状态，学生不再是工具和容器而成了学习的真正的主人，并得到其他要素的支持和支援。
苏教版三年级数学 除法的验算
教学目标 1 初步了解乘除法的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。2 养成良好的验算习惯，提高计算能力。教学重点 理解并掌握除法的验算方法，明白验算的重要性。教学难点 正确地进行验算。设计意图 掌握除法的验算方法这一知识性目标的达成对本节课来说并不难，本节课更重要的是让学生感受到验算的优势...
苏教版三年级数学 除法的验算反思
今天上完了除法验算，感觉效果还不错。我校三年级96位同学，我首先创设了4人吃一块蛋糕，共有96人，需要多少块蛋糕，派一位同学做采购员，解决需要几块蛋糕的问题。学生积极性很高，都想当采购员，很快列出除法算式得出需要24块蛋糕。好，同学们采购了蛋糕，那我怎么才能知道这24块蛋糕是否正好给我们大家吃呢？学...
三年级数学上册除法的验算1教学反思苏教版
除法的验算。教学反思 能整除的除法是用乘法来验算的，不能整除的除法，要用两步计算来解决，首先用商乘除数，再用所得的积加余数。验算的方法学生是会的，按理说，关于除法的计算是不会有错误的，但是，学生在计算过程中，仍然存在着错误，那么原因是什么呢？原因是学生没有进行验算。究其原因，是学生没有养成验算的习惯...