三年级数学口算教学中的体会。
正西总校五湾联校。
温明亮（150***
近几年来，幼儿园的手指算在当今社会上很流行，经过近一段的上课，我发现学生的口算能力是如此之差，就连十以内的加减都要伸出手指查一查，这让我感到十分惊讶，而且在教学两位数的加减时觉得十分困难。
口算是学习数学的基础，口算能力的高低直接关系的学生的观察能力、思维能力、反应快慢、创造能力的培养。学生的口算，是从10以内数的认识及口算开始的，20以内数的学习和口算能力的培养，是基本运算的关键时期，将来的加、减、乘、除，等复杂的计算，离不开20以内数的口算这个基础。如何在教学中培养学习的口算，值得我们每位数学教师的重视。
今年担任三年级数学课，第二单元是《万以内的加减一》，主要是学习两位数的加减口算，经过一个星期的教学，觉得学生的口算能力特别差，这让深感学生口算的重要性和紧迫性。
如何有效提高学生的口算呢？通过教学实践我觉得应该从以下近点出发：
1从一年级开始，每堂课都要训练学生的口算，尽早彻底纠正学生数手指的习惯，使学生尽早养成良好的口算习惯，这一点相当重要。
2我们数学教师应充分利用每天课的前两三分钟，出示口算卡对学生进行训练，出一些给本堂课有关系的几个小口算题。这样不仅锻炼了学生的口算，有为当堂课新授做好充分的准备，起到一箭双雕的效果。
3学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于提高学生的兴趣。
4利用课下时间，采取多种方式，比如，利用扑克牌快算24等，再结合小小的奖品，鼓励孩子口算，这样会起到事半功倍的效果。
5间隔一段时间，进行一次小小的口算比赛，进行强化口算练习，以提高学生练习的动力。
总之，经过这一段时间的教学实践，我深刻体会到学生口算的重要性和紧迫性，应引起我们数学教师的高度重视。
2024年9月20日。
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