4古诗三首名师教学片段实录。
《山行》**结合，在想象中感受诗韵(教学重点)(课件出示课文插图)
师：仔细观察这幅图，哪些景物在诗中可以找到，就用笔圈出来。生：
我找到了“寒山”“石径”“白云”“人家”“枫林”“霜叶”。师：再仔细看看图，用自己的话描述一下你看到的某一种景物。
生：我看到了一座高山，地上有很多落叶，看上去一点儿生气也没有。师：
是啊，这就是深秋时节的山，也就是诗中的“寒山”。生：我看到一条石头铺的小路弯弯曲曲地延伸到山里。
师：你看得真仔细，诗中哪个字是“弯弯曲曲”的意思呢？生1：
应该是“斜”。
生2：远远望去，在山顶那里有一朵朵白云，我能看到几户人家的房子。师：你仿佛听到了什么？看到了什么？
生：我仿佛听到了他们养的大黄狗在叫，看到了小孩子在跑。
师：你想得真有意思。一下子让这幅画活了起来。我们一起来读好这两句。(生有感情地齐读。
一、二两句)
生：我喜欢山上的枫树林，叶子红红的，让人喜欢。(课件出示红枫的**)
师：远远地看，这些枫树叶像什么？凑近一看，它们又像什么？风一吹，它们又成了什么？
生1：远远地看，这些枫树叶就像一团团火在跳。生2：
凑近一看，它们又像一个个红色的手掌。生3：风一吹，它们变成了一条条红色的金鱼游来游去。
师：此时此刻，你最想做什么？为什么？
生：我最想待在那里，**也不想去。因为我太喜欢这些枫叶了。师：诗人和你一样，他也喜欢这里的景色，所以停下车不走了。这里的“坐爱”就是“因为喜爱”的意思。
师：深秋的山充满了生机。让我们一起把对秋天的喜爱和赞美之情读出来吧！(生有感情地齐读)
赏析：教学中教师让学生**结合，从诗中找出图上的景物，通过想象用自己的话描述景物的样子。这正是让凝练的文字形象化的过程，也是学生理解和感悟诗意的一种外在表现。
正所谓“诗中有画，画中有诗”。教师引导学生由文字想象画面，由画面理解字词，不仅理解了诗意，而且能感受到山林缥缈的美感。
人教版三年级语文上册 4 古诗三首教案
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人教版三年级语文上册第二单元4古诗三首教案 1
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部编三年级上册语文4 《古诗三首》备课
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