三年级数学《笔算除法二》

一）使学生掌握运用四舍的方法把除数看成整十数来试商。（二）使学生初步掌握调商的方法。教学重点和难点。

重点：除数个位上的数用四舍法看作整十数来试商的两位数除法。

难点：初步掌握调商的方法。教学过程设计（一）复习准备（1）笔算。

找三个同学把上面的题写在玻璃片上。

2）下面的括号里最大能填几？（投影出示）20（）＜84 30（）＜16040（）＜310 50（）＜42060（）＜550 70（）＜62880（）＜380 90（）＜710（3）在下面□填上＞或＜。324□120 436□260548□430 727□480

4）说一说下面各数接近哪个整十数。24接近（）53接近（）82接近（）31接近（）

订正笔算的3个小题，同时请同学们回忆用整十数除试商的方法。（要让学生充分地说）

二）学习新课例1：6923=3.

请同学们自己试做。（老师巡视指导）

学生试做本题不会有什么问题，但要使学生理解思考的过程，并且要叙述明白）

请同学讲述：除数23接近20，把它看作20，3个20是60，接近69又小于69，所以商3，把3与23相乘，正好等于69，说明商3合适。

做一做：学生自己独立完成后，进行订正。如果发现问题及时纠正，然后小结：

当除数个位上的数是1，2，3，4时，在一般情况下，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商。试得的商，要和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

出示例2：43062=658.

请同学根据计算法则和例1，试做本题，发现问题后，可以互相讨论，找出解决问题的办法。

订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解：

把除数62看作60试商，先看被除数的前两位，比62小，再看前三位，430里面有7个60，试商7，7与62相乘，积是434，积比被除数大，说明商7大了，改商6.（这叫调商）用调整后的商6与62相。

乘，积是372，430减372，余数是58，余数比除数小，说明商6合适。（边讲解边板书）

做一做：请同学独立完成后订正，教师强调：

试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。如果试商的数与除数的乘积大于被除数，说明商大了，应该把商调小再试，直至余数小于除数为止。

三）巩固反馈。

1）下面各题，先说一说把除数看作几十来试商，再算出来。（投影出示）

2）不用竖式计算，很快说出下面各题商几？（投影出示）（3）列式计算。①195除以32得多少？②344是43的多少倍？订正后教师总结。

在老师的引导下，师生共同回顾本节课学习的内容，特别是应该怎样试商、调商等内容。同学之间可以互相说一说，还有什么问题，同学之间解释不清的可以提出，大家共同讨论。

作业：第46页第2题，第6题填在课本上。课堂教学设计说明。

两个例题各有侧重，例1在试商过程中不需要调整商。例2是在试商过程中需要调整商的。需要调整商的题目是学生第一次接触，学生会感到困难，3 / 4

因此，在教学中为突破调商这个难点，采取学生试做，遇到问题可以**，在学生有一定的感性知识的基础上，弄清调商的过程，通过练习使学生悟出把除数个位上的数舍去，除数变小了，商容易偏大，商大了要把商调小的道理。从而使学生掌握调商方法。

调商的过程中，要提倡利用口算来试商，需要学生连续思维，因此在教学过程中要注意学生思维能力的培养，课堂上多让学生说一说，（个人说，互相说，小组内说，集体说）特别是第（2）题，要让学生说清楚思考过程，有助于学生口头表达能力的提高。

三年级数学《笔算除法 二 》