人教版三年级数学下册第二单元《笔算除法》例3教学设计。
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本节教学内容是人教版课标教材三年级下册第页的内容。例3创设了整理**的。
教材情境，教学一位数除三位数（商是三位数）的笔算及验算方法；例4是延续了例3的情境，分析教学一位数除三位数（商是两位数）的笔算及验算方法。本节课是在学生学习了一位数除两。
位数的笔算方法的基础上进行教学的。
学情分析。学生已经掌握了一位数除两位数笔算方法，放手让学生自己去探索并总结计算方法。以互动课堂教学理念为指导，以有效导学问题为核心，以自主**和合作交流的学习方。
设计。式为手段，留给学生探索的时间和空间；在课堂教学中，教师为学生搭建展示的平台，促进。
理念。学生合作交流，从而构建完整的知识体系，提高课堂学习效率2、培养学生的验算习惯和解决问题的能力、会正确计算三位数除以一位数的除法。三位数除以一位数的算理。多**课件。
教学目标教学重点教学难点教学准备。
1、使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考的能力。
教学过程设计。
学习内容。一、情境导学，揭示主题。
三年级（1）、（2）两个班共捐书256本，每个班平均捐了多少本书？
1）题中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？
2）、要每个班平均捐了多少本书应怎样列式？（指名回答：256÷2）
二、自主探索，尝试解决用竖式计算256÷2
1.学生用以前学过的方法在本子上试算。2.并尝试说计算过程。
3.组织学生讨论确定竖式中每一步商的位置的方法。4.组织学生対笔算的结果进行验算。
三、小组讨论，交流发现。
1、出示教材例4，组织学生独立完成。
2、引导学生在小组内自由交流一位数除三位数的笔算方法及验算方法。
师巡。视，倾听学生学习结果，对个别学生指导。
能用竖式计算三位数除以一位数笔算除法。先在小组内讨论，交流验算的方法，然后全班交流。
各小组在交流各自的发现的。
基础上达成共识，并能进行明确的分工，为全班展示交流。
测板书课题。
教师行为。师检。
期望学生行为。
认真倾听，准确回答问题，明确本节课学习任务。
个案生成。师深入到学生中，了解学生掌握情况，并给予指导。
积极进行准备。
其他小组认真倾听积极主动评价、质疑；展示小组答疑。
学生会正确计算三位数除以一位数的除法，并且理解算理。
四、展示评研，形成结论。
1、小组汇报，其他组质疑、补充、解疑。2、师点拨评价，板书三位数除一位数的计算过程。五、达标检测，拓展延伸。
独立完成课本第17页的“做一做”①、并验算。432÷2522÷3
请二个同学板演并指名学生说说怎样计算的）
教师根据学生的汇报进行板书。
师适**价，对学困生进行指导。
板书设计。三位数除一位数的笔算。
例3 256÷2=1281 2 82）2 5 625
课后反思。
人教版三年级数学下册第二单元教案
面积和面积单位 二 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 西师版 三年级下册第35 36页例3及课堂活动。教学目标 1 认识面积单位cm2，dm2，m2。2 学会用面积单位测量指定的面积，培养解决实际问题的能力。3 能灵活选用不同的面积单位去测量面积。教具 学具准备 边长是1cm，1dm，1m的正方...
人教版三年级数学下册第二单元试卷
建伟小学数学三年 下 第二单元测试卷。班级 姓名 等级 一 计算。1 口算。2 列竖式计算 题验算 3 脱式计算。4 判断并改错。5 在 里填入。6 里最大能填几？二 填空。6的最高位是 商是 位数。9的商的末尾有 个0。3 在算式7 5 3中，要使商中间有0，且没有余数，里可以填 4 按规律填数。...
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