一、学生基本情况分析。
三年级个班，共人。个满分，平均分分，从整体来看，大部分学生对口算、概念、列竖式等基础知识掌握得较扎实，但也存在着一些问题。一是计算。
学生对于有余数的除法计算个别学生口诀不太会背。二是个别差生的分数极低，这也是造成这次考试失败的主要原因。
二、逐项分析。
一）知识城堡。
主要考查学生的基础知识、基本技能以及灵活应用。
此部分所考知识灵活、形式多样。学生存在的主要问题：填写单位，很多学生写得不全导致失分，第二小题求减数和被减数学生错的较多。比较大小一题学生对时分秒的比较掌握较差。
（二）计算天地。
此题包括口算、填方格、列竖式计算。学生普遍计算能力较强，但个别同学不够细心，计算结果错误，导致失分。
三）动手操作。
此题要求学生在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个平行四边形，个别同学在平行四边形粗心导致失分，程度较差的学生不会画，在以后的工作中加强对其指导。
四）解决问题。
解决问题是小学教学中学生较难掌握的一部分知识，本题**并茂，体现数学与生活实际是息息相关的，不仅考察学生搜集数学信息，整理信息，解决问题的能力，同时还考察学生解决生活实际问题的能力。出现问题比较多的是第二题，计算时间时错误较多，不明白怎样计算，以及最后一题折纸，通过正方形的周长求长方形的周长多数学生不知道从和入手导致失分严重。
三、改进措施。
1、学生的行为习惯、学习习惯有待于提高。
在以后的教学中应多关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
2、学生分析应用题能力有待提高。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。
3、学生的思想教育有待于提高。
我们的学生学习目的不够明确，始终是在老师的推、扶下学习。学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。
4、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
5、关注学生中的弱势群体。争取家长的配合，共同做好后进生的补差工作。
总之，在今后的教学中既要重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。
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