2014学年上学期。
时间：2023年11月8日。
三（1）班。
学科名称。英语。
授课班级。三年级。
任课教师。陈喜萍。
测试形式。闭卷。
测试时量。60分钟。
卷面分数。100分。
班级人数。36人。
实考人数。36人。
90分以上。
测试结果。11人。
80～89分70～79分60～69分50～59分40～49分30～39分30分以下。
总分。平均分。
及格人数。及格率。
优秀人数。优秀率。低分率。
5人3人4人1人2人0人人。
人分。最高分。
11人。
100分。最低分33分。
教学情况分析。
本学期是三年级上学期，学生对英语的学习处于茫然阶段。三年级四个班上课纪律较好，由于才刚接触英语，比较感兴趣，优点：1，课堂活跃，掌握情况较好；2，好问，对于不懂得问题向老师请教；不足：
1，差生学习自觉性差；2，学习的积极主动性还需进一步加强；3，部分成绩中等的学生开始走下坡路，并且不听老师劝解。由于学生年龄还比较小，学习自觉性较差，还没有较好的学习习惯，所以导致学生分化较严重。
东元小学三年级英语教学质量分析表。
2014学年上学期。
时间：2023年11月8日。
三（2）班。
学科名称。英语。
授课班级。三年级。
任课教师。陈喜萍。
测试形式。闭卷。
测试时量。60分钟。
卷面分数。100分。
班级人数。37人。
实考人数。37人。
90分以上。
测试结果。80～89分70～79分60～69分50～59分40～49分30～39分30分以下。
总分。平均分。
及格人数。及格率。
优秀人数。优秀率。低分率。
7人3人4人1人1人2人1人人。
人分。最高分。
18人。
100分。最低分28分。
教学情况分析。
本学期是三年级上学期，学生对英语的学习处于茫然阶段。三年级四个班上课纪律较好，由于才刚接触英语，比较感兴趣，优点：1，课堂活跃，掌握情况较好；2，好问，对于不懂得问题向老师请教；不足：
1，差生学习自觉性差；2，学习的积极主动性还需进一步加强；3，部分成绩中等的学生开始走下坡路，并且不听老师劝解。由于学生年龄还比较小，学习自觉性较差，还没有较好的学习习惯，所以导致学生分化较严重。
东元小学三年级英语教学质量分析表。
2014学年上学期。
时间：2023年11月8日。
三（3）班。
学科名称。英语。
授课班级。三年级。
任课教师。彭顺明。
测试形式。闭卷。
测试时量。60分钟。
卷面分数。100分。
班级人数。38人。
实考人数。38人。
90分以上。
测试结果。13人。
80～89分70～79分60～69分50～59分40～49分30～39分30分以下。
总分。平均分。
及格人数。及格率。
优秀人数。优秀率。低分率。
4人4人3人2人1人0人人。
人分。最高分。
人。100分。最低分38分。
教学情况分析。
本学期是三年级上学期，学生对英语的学习处于茫然阶段。三年级四个班上课纪律较好，由于才刚接触英语，比较感兴趣，优点：1，课堂活跃，掌握情况较好；2，好问，对于不懂得问题向老师请教；不足：
1，差生学习自觉性差；2，学习的积极主动性还需进一步加强；3，部分成绩中等的学生开始走下坡路，并且不听老师劝解。由于学生年龄还比较小，学习自觉性较差，还没有较好的学习习惯，所以导致学生分化较严重。
东元小学三年级英语教学质量分析表。
2014学年上学期。
时间：2023年11月8日。
三（4）班。
学科名称。英语。
授课班级。三年级。
任课教师。彭顺明。
测试形式。闭卷。
测试时量。60分钟。
卷面分数。100分。
班级人数。39人。
实考人数。38人。
90分以上。
测试结果。9人。
80～89分70～79分60～69分50～59分40～49分30～39分30分以下。
总分。平均分。
及格人数。及格率。
优秀人数。优秀率。低分率。
4人5人4人2人3人0人人。
人分。最高分。
人23.7%最低分。
99分。39分。
教学情况分析。
本学期是三年级上学期，学生对英语的学习处于茫然阶段。三年级四个班上课纪律较好，由于才刚接触英语，比较感兴趣，优点：1，课堂活跃，掌握情况较好；2，好问，对于不懂得问题向老师请教；不足：
1，差生学习自觉性差；2，学习的积极主动性还需进一步加强；3，部分成绩中等的学生开始走下坡路，并且不听老师劝解。由于学生年龄还比较小，学习自觉性较差，还没有较好的学习习惯，所以导致学生分化较严重。
听力部分由五个大题组成：1.听录音辨单词。
本大题主要考查学生对单词和短语的掌握情况，共10个小题，分值为10分，平均得分在8.5分左右。学生对首字母相同的单词容易混淆，应该加强对单词的理解和认读。
比如：brown和black这两个学生比较容易混淆的单词。
2.听音选图。
本大题主要考查学生辨别**的能力，让学生根据录音选择所听到的选项，共5个小题，分值为10分，平均得分在7分左右。失分的原因主要是学生对学过的短语忘记的太多，let’sdo认读不过关。在平时教学中应该对旧知识进行复习和练习，以增强学生新旧知识的整合和运用。
3.听录音，将**重新排序。
本大题主要考查学生听音识别**的能力，让学生听录音中的句子，根据所听句子的内。
测。试试题及质量分析。
容来找**，并按所听到的先后顺序把**的代号填在横线上，共5个小题，分值为10分，平均得分在8分左右。全对的学生很多，失分的主要原因是极少数学生单词认读不过关。
4.听问句选答语。
本大题主要考查学生对日常交际用语的听辨能力，让学生根据录音，选择正确的答语，共5个小题，分值为10分，平均得分在7分左右。本题所考句子大多数是平时教学中所训练的句子，但是通过学生做题来看，第5小题关于问候的问句：how are you？
错的较多，在平时教学中应该多加强练习。
笔试部分由六个大题组成：1.看图选单词。
本大题主要考查学生对单词及句子的掌握情况，共6个小题，分值为6分，平均得分在5分左右。小部分学生对文字和**不能很好的对应，单词认读不过关。
2.读一读，写出下列字母的左领右舍。
本大题主要考查学生对字母的掌握情况，共5个小题，分值为10分，平均得分在8分左右。失分的主要原因是：部分学生对所学过的字母掌握不够全面、准确。
3.选出不同类的单词。
本大题主要考查学生对三会单词的认读能力，共6个小题，分值为9分，平均得分在7分左右。在每个小题的三个选项中，要求学生对三会单词的意思，再根据词义判断其类别，此大题对于中下学生来说，还是有一定难度。多数学生对黑体字的单词掌握到位。
4.情景选择。
本大题主要考查学生对let’s do，let’s talk中的常见常用句型的掌握运用情况，共10个小题，分值为15分，平均得分在10分左右。失分的主要原因是：部分学生对所学过的常见常用句型掌握不够全面、准确。
5.情景对话。
本大题共5个小题，分值为10分，平均得分在6分左右。学生对what’s your name?和how are you?
两个句子的回答掌握不够，导致不会区分的学生对这题失分较多。6.根据所给的单词，给下面的**涂上相应的颜色。
本大题主要考查学生对重点单词的掌握情况，共5个小题，分值为10分，平均得分在8.5分左右。学生对本题掌握较好，但也有极个别学生三会单词掌握得不太好。
一）存在问题。
1．学生良好的学习习惯培养不够，虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但是个别同。
教学问题。学学习不够踏实主动，做题时候不够细心认真。
2．部分学生基础语音、基本词汇不过关，导致听音辨别单词错误，不能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息。
3．在教学中对学生的引导不到位，对后进生的辅导不够，导致中下等学生较多。4．平时教学中课堂练习题量少而且简单，复习、作业布置对基础知识较差的学生没有区别训练。
1．强化学生的听力和口语，让学生多听录音带，教师多编一些小chant让学生说，引导学生在朗朗上口的歌谣中感受语言、学习语言，也可借用学校的校园广**一些英语方面的节目，让学生更多的接触英语、感受英语。
2．加强课堂管理，培养学生养成良好的学习习惯。自主学习，按时按量的完成作业。
改。更多的关注后进生。狠抓中等生和后进生，对后进生采取“一帮一”活动。
3．继续加强学生养成教育的培养。培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。教师在教学中要不断培养学生认真、细致的学习习惯、书写习惯和审题能力。
4．根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式，采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
5．加强对学困生的管理，多关注学困生，多在这些学生上下功夫，使每位学生都学有所得。
6．狠抓基础，培养能力。在今后的的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在以后的的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体字单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译。
本学期掌握的词汇不扎实，在以后的教学中，加强词汇教学。进。意。见。
小学三年级英语教学质量分析
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三年级英语教学质量分析
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三年级英语教学质量分析
20 11 20 12 年度南宁市华佳学校小学部上学期 期末 考 三 年级 英语 科。教学质量测量评价学生成绩统计 分析表。一 成绩统计表。1 成绩分布统计表。2 学校成绩统计表。注 优秀率 一 二年级90分，三 四年级85分，五 六年级80分 二 学生答题情况分析。1 听力包括给 选择 判断正确答...