第二单元声音。
单元整体目标。
1.识读“梳、掠、暇、拂、鲸、猎、援、寓、鳃”等字；书写“狂、卷、拔、召、区、零、呼啸、清脆、寒流、优雅、掩耳盗铃”等字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体味散文所表达的感情，弄清故事中白鲸得救的经过，领悟寓言揭示的生活道理。
3.认识到声音是构成世界的必不可少的要素，我们需要用心去聆听，用心去领悟，体会自然、生活之美。
4.学习有关声音的科普知识，增加对声音的认识和了解。
5.搜集、阅读一些与声音有关的寓言故事，体会声音里蕴含的大道理。
单元重难点。
单元课时分配。
本单元教学共9课时。
第1课你一定会听见的 2课时。
第2课喜欢**的白鲸 2课时。
第3课寓言二则2课时。
语文天地3课时。
第1课你一定会听见的。
教学要求】1.学习本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音。
重点难点】1.理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”。
2.引导学生知道怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
课时划分】两课时。
教学设计。第一课时。
教学目标。1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，学习课文1-6自然段，联想、回忆、倾听、感悟各种熟悉的声音，知道声音无处不在。
教具准备。生字词语卡片、几种熟悉的声音的录象。
教学过程。一。课前准备。
布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。
二。谈话，导入新课。
1.我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为自己干什么？
2.教师导入：今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》
3.指导学生读课题。
4.教师设疑导读：一定能听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们根据要求读课文。
三。教师出示要求，学生以小组为单位自读课文。
1.借助生字表，认读生字，理解词语的意思。
2.找一找，课文都提到哪些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。
3.从文中找出“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不止不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时侯那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭似的。”这段话，读一读，说一说这段话的意思。
四。检验学生自学生字的情况。
1.教师出示生字词语卡片，指名认读。
2.大家一起读一读。
3.学生自由地说一说在自读中，是怎样记住或是理解这些词语的意思的。
4.教师根据学生的反馈，适当小结，提倡好的识记方法。
5.教师引导学生注意以下几点。
读音：“狂”“脆”“富”“卷”
字形：“啸”“拔”“寂”
6.指名分自然段读课文。
五。熟读课文。
1.学生自由读课文。
2.小组互相检查读课文。
3.指名读课文，集体评议后再指导读课文。
4.教师范读课文，学生倾听、评议。
5.学生有感情地朗读课文。
六。学习课文，知道声音无处不在。
1.读文，找一找，课文提到哪些事物的声音？
2.让学生互相议一议这些声音是什么样的？
3.教师录音**熟悉的声音，让学生倾听并辨别。
4.你还听到过我们身边什么事物的声音，它们是什么样的？
5.教师小结。
6.指导有感情朗读课文1-6自然段。
第二课时。教学目标。
1.继续学习课文，理解课文内容，理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。
2.总结全文，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
3.引导学生知道怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
教具准备。两根筷子、一个杯子、盘子、碗。
教学过程。一。检查导入，导入新课。
1.听写本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.导入新课。
二。理解含义深刻的句子。
1.教师出示语段。
当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭似的。”
2.指名朗读。
3.大家齐读。
4.反馈上节课讨论交流的情况。
5.教师根据学生的反馈，进行适当的小结。
6.指导有感情地朗读课文第7自然段。
三。实践体验，感情朗读，用心倾听。
1.大家一起有感情地朗读课文第8—11自然段。
2.课文告诉我们怎样不让自己的耳朵关闭呢？
3.引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲，听听它们的声音。
4.教师拓展知识：在同样的瓶子里装上不同量的水，能够敲出乐曲来。
5.教师引导学生读课文最后一个自然段。
6.说说你对这段话的理解。
7.指名反馈，教师小结。
四。指导朗读课文，读熟课文。
板书设计。你一定会听到的。
无时不在。声音（丰富、美妙用心倾听
无处不在。课后记。
第2课喜爱**的白鲸。
教学要求】1.学习本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解白鲸的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣。
4.抓住关键的词语理解，引导学生体会人类对动物的关爱，教育学生保护动物，激发他们喜欢动物的思想感情。
重点难点】1.了解白鲸获救的过程，知道为什么说白鲸得救是个“奇迹”。
2.激发学生探索生物奥秘的兴趣。
课时划分】两课时。
教学设计。第一课时。
教学目标。1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文的内容，了解鲸及北极。学习课文，体会鲸受困的绝望。
教具准备。生字词语卡片、地图、北极和鲸的有关**及文字资料。
教学过程。一。反馈资料，了解北极和鲸。
1.教师导言，鼓励畅所欲言：同学们，把你们收集的有关北极和鲸的资料拿出来吧，让我们大家一起来了解北极、了解鲸。
2.教师出示地图，学生找出北极的位置。
3.指名反馈收集到的有关北极的资料。
4.学生借助收集的资料，介绍鲸、了解鲸。
5.教师导入新课：今天，我们学习的课文《喜欢**的白鲸》写的就是白鲸在北极的楚克奇海发生的一件事。
二。设疑，按课文读课文。
教师：那么课文讲了一件什么事呢？请同学们按要求自己读课文。
1.画出本课的生字新词，读一读，写一写。
2.思考：课文讲了一件什么事呢？
三。整体感知，学习生字。
1.教师出示生字词语卡片，学生认读。
2.教师强调部分生字的读音及书写。
读音：“召”“撞”“政”是卷舌音；
字形：“顽”“凿”“优”
3.巩固练习。
招坚优（ ）
召竖忧（ ）
4.指名分自然段读课文，集体正音。
5.大家一起把课文读一读。
6.课文讲了一件什么事？
四。学习白鲸遇险的段落，体会它的绝望。
1.学生自由读课文，说一说课文哪些自然写了白鲸遇险的经过？
2.指名反馈。
3.学生齐读这一自然段，想一想，白鲸遇难时的表现怎样？
4.指名反馈，集体纠正。
5.指导学生有感情地朗读这一自然段，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。
五。流利地、有感情地朗读全文。
第二课时。教学目标。
1.继续学习课文，了解白鲸的生活习性以及获救的经过。
2.明白为什么说白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥妙的兴趣。
3.抓住“纷纷”“马上”等关键词语体会人类对动物的关爱，教育学生保护动物，激发学生喜欢动物、保护动物的思想。
教具准备。乐曲《蓝色多瑙河》
教学过程。一。复习旧知，导入新课。
1.引导学生用自己介绍白鲸。
2.引读：多可爱的海洋**家——白鲸呀，可怜它们却因为一次追赶鱼群陷入了陷境。我们一起把课文第四自然段读一读。
3.有感情地朗读课文第四自然段。
二。讨论、交流、了解获救的过程。
1.教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道在这群白鲸绝望的时候，人们发现并想办法就了白鲸。请你们读一读课文，找一找课文哪些自然段具体介绍的是白鲸获救的过程。
2.指名反馈。
3.再读课文相关段落，学生互相交流，说说白鲸获救的经过。
4.指名反馈，教师适当点评。
5.教师：白鲸最终能够获救主要是因为人们想出了什么办法？
6.教师**乐曲《蓝色多瑙河》，陶冶学生情操。
7.讨论“为什么说白鲸的得救是个奇迹”？
8.集体反馈，教师归纳。
9.直到学生有感情地朗读。
三。抓住关键词语，体会感情。
1.学生自由读全文，想想：你从课文中感受到人们对白鲸有种怎样的感情？
2.学生读后，指名反馈。
3.教师：从哪些地方可以到人们喜爱白鲸呢？
4.集体反馈。
四。拓展延伸，总结全文。
1.从课文的学习中，你感悟到什么？
2.你还了解到哪些喜欢**的动物、植物呢？
3.教师根据学生的反馈，进行总结。
五。有感情地朗读课文。
板书设计。喜欢**的白鲸。
追赶鱼群遇陷。
凿冰抢救无效。
开出通道鲸不动。
****鲸获救。
课后记。第3课寓言二则。
教学要求】1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解寓言这种文体，知道它是通过浅显的故事来说明生活中的一个道理。
4.理解寓言的内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
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