1. 日常交际
在这一部分的测试中，学生的语音、语调较为准确，测试的整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。存在问题：
1）少部分学生对话交流不熟练。
2）部分学生运用语言不够准确，把what’s your mother / father?回答成：it’s a doctor.
3）有为数不少的学生不懂得回应how do you do? /you’re lovely / cute / clever. thank you. 这几句简单的。
2．对话 从平均分来看，总体成绩属于中等水平，存在以下问题：
1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，单复数的发音分辨不清晰，说句子时有漏词、添词、改词的现象。
2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。
3）语言表达：不够自如表达自己的意思。
3．歌曲歌谣。
大部分学生都乐意开口唱，能完整地唱出来，基本。
把握也不错，而且享受测试过程。存在问题：
1）虽能唱但歌词咬字并不准。
2）节奏感不强，时快时慢。
3）旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。
4）少数缺乏自信，声音很小。
今后教学建议：
1）老师在平时的课堂教学中加强并丰富自己的教学语言。
2）把握好课前几分钟的greetings/everyday english/free talk.
3）课内外善于和学生用简单的英语进行交流。
4）多关注学困生，多鼓励他们大胆开口说英语。
5）教师在加强**素养的提升同时，要善于帮助孩子们提高对语言韵律的敏感度，理解语言的意义。
6）注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。
7）围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点，知识结构的歌谣，寓教于乐。
小学英语三年级口语测试试卷质量分析
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