三年级英语非纸笔测试总结。
辛店小学白艳艳。
为不断促进我校小学英语口语表达能力的提高，逐渐强化小学英语综合语言运用能力，激发学生说英语，用英语，学英语的兴趣，我们三年级应教研室及学校要求，在2024年一月四日进行了英语非纸笔测试，现将本次的情况总结如下：
一、非纸笔测试试卷。
非纸笔测试试卷是考察学生实践操作能力，综合评价学生。试卷分字词朗读、句子朗读、角色扮演、看图识词，口语选择，朗读对话六个部分，每项测试内容分评价标准不同。每部分内容紧扣课本，按照上级要求，全面考察学生的英语素养。
二、非纸笔测试参与学生。
三年级全体学生。
三、非纸笔测试操作过程。
1、三年级英语备课组所有教师参与评价，首先在备课组长带领下集中学习非纸笔测试评价方案，并对本组老师进行非纸笔测试评价培训，统一评价意见。
2、分组进行评价，在备课组长带领下进行统一测试。
3、综合评价成绩。
各班考评完毕后，老师把班上每组成绩汇总到一起，将成绩交给教导处。
四、非纸笔测试的反思。
本次进行非纸笔试测试，孩子们很兴奋。主要是因为非纸笔测试与纸笔测试比较，孩子往往更喜欢前者。他们在准备和接受测试的过程中，享受到了学习的快乐。
但也有部分同学由于程度差，感觉较难。
1、通过本次测试，我们更准确的了解到孩子们存在的问题：
1）字词朗读。部分单词拿不准读音，尤其长错误较多。
2）句子朗读。能达到准确朗句子，但不够流利。
3）角色扮演。这部分孩子做的较好，可见平时老师要求的都做到了。当然也有10%的学生完成较差。
4）看图识词。这部分孩子做的较好。
5）口语选择。这是本次测试较薄弱的环节。学生的英语表达能力不够好。
6）朗读对话。能达到准确朗对话，但感情不够充沛。
2、从此次测试中了解到，平时对英语学科感兴趣的学生能一气呵成地完成测试，但部分后进生则不敢开口，或是开口声音比较小；今后教师在教学中应多创设英语教学情境，营造英语学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的英语学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励差生开口学说、唱英语，多读多练多唱；教师要多检查、多督促、多指导。
五、反思与期待： 这次口语测试能较好地反映出我校小学英语教学的基本现状，客观上确实存在着一定差距。在今后的工作中，我们要及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的英语口语教学能更上一层楼。
借鉴好的经验，祢补不足，认真搞好日常口语教学。
六、感悟与启示：
小学英语课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习英语打好坚实的基础。
如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生英语综合语言运用能力。
三年级英语口语测试题
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英语口语测试总结
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