作者：苟瑞芳。
**：《读写算》2023年第01期。
参加工作这么多年，我一直从事着英语教学工作，这几年的教学工作中让我感觉到学生们的英语口语欠缺太大，胆大的同学说出来的是我们甘肃的“方言版”英语，胆小的同学就学成了“哑巴”英语，只是在考试的时候用来填试卷。这问题一直困扰着我，我常常在想：到底是什么阻碍了学生口语交际的能力，我们当老师的该如何去解决和提高学生的交际能力？
阻碍学生英语口语交际的原因。
1、学生基础知识薄弱，无法开口。农村小学从三年级开始才有英语，同学们还处于汉语拼音和英语的混淆期，有的同学读英语字母时就读成了汉语拼音，读简单的英语单词都不会，有的同学还用汉字的谐音进行标注，更谈不上进行口语活动。在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。
只有你领读的时候，同学们才敢放声来读。
2、课堂缺少语言交流氛围，学生不敢开口。我们在上英语课的时候，牵扯到有关的句型训练时，我们才会让学生两人一组，或者师生间进行有目的的练习，这种练习是老师进行安排，老师控制的练习，学生缺少轻松愉快说英语的氛围。学生在课堂上是被动参与。
3、班级的学生数太多，学生没有平等的参与机会。由于学校坐落在县城中心地带，无法扩建，现在我们学校都是大班教学，我所带的两个班的人数都超过了六十。这些给教师组织口语训练带来了很大的困难。
在课堂上许多学生没机会开口。
4、对口语交际重视程度不够 。在我们这儿，许多家长的观念就是只看考试的成绩，以笔试的成绩来衡量孩子英语学得好坏，根本不重视孩子的英语学习。同时作为老师的我们，对英语口语交际没有足够的重视，教与学都只是停留在语言知识点上，有为学生提供口语交际的平台。
我们学习一门语言，不是单一的去应付考试，而是让学生掌握一门语言的运用技巧和方法，并进行交际、交流，因此小学英语课堂教学时提高学生英语口语交际能力的主渠道。要想有效提高学生的英语口语表达能力，就必须从课堂教学抓起，在新课程理念的指导下，让课堂教学“活”起来，让全体学生“动”起来，让学生真正地“说”起来。
如何提高小学三年级学生英语口语
小学三年级的同学刚刚开始学习英语，对英语还有浓厚的兴趣，我们一定要采取方法让学生一直保持这种高涨的情绪，如何让刚开始接触英语并怀有浓厚兴趣的小学生在轻松愉快中学习英语。这是每位教师都在钻研的问题，我个人认为可以从以下几方面做起 1 课前5分钟口语练习。每节英语课前利用5分钟的时间进行freetalk...
如何提高小学三年级学生的英语成绩
曲村中心校下坞小学李萌。作为英语初学者，三年级的学生在刚开始接触英语的时候打好基础是非常重要的事情。而现行的英语教材根据学生自身接受能力的高低把学习内容安排为从简单的问候语到相对较难的时间表达，单复数等语法，课程标准的要求是不能直接给学生讲解语法的，但是针对书上句子 现的各种语法以及试卷上出现的考点...
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曲村中心校下坞小学李萌。作为英语初学者，三年级的学生在刚开始接触英语的时候打好基础是非常重要的事情。而现行的英语教材根据学生自身接受能力的高低把学习内容安排为从简单的问候语到相对较难的时间表达，单复数等语法，课程标准的要求是不能直接给学生讲解语法的，但是针对书上句子 现的各种语法以及试卷上出现的考点...