如何培养三年级学生学习英语的兴趣

内容摘要：三年级的学生天真活泼，对一切新鲜事物都充满着探索的好奇心。利用这个心理特点，培训好他们学习英语的兴趣，对今后学习英语有很大的促进作用。

创造活跃的英语氛围，让他们在学中玩，玩中学。开展竞争比赛，可以提高他们学习英语的兴趣效能，活学活用，多表扬、多肯定，就能巩固他们学习的兴趣。

关键词：培养兴趣。

创造气氛。在玩中学。

小学三年级的学生初次接触英语，大部分学生都会有着好奇而又害怕的心理。作为教师的我们，如何去引导他们，对他们今后学习英语有很大的影响。我觉得，三年级的学生学习英语，首先应该是培养起他们学习英语的兴趣，因为兴趣是小学生学习英语的主要动力，对英语形成了良好兴趣，对今后学习英语就会有很大的促进作用。

结合三年级学生的心理特点，他们学习英语应该是在学中玩，玩中学，使他们觉得学习英语不是一种负担，而是一种快乐，从而达到学习英语的良好效果。那么，在三年级英语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢？现在我也来谈谈我的一些看法和做法。

一、课前唱唱跳跳，创造活跃的英语氛围。

上每节课英语前，我都会准备一首和学习内容相关的歌曲。课前的歌曲准备已成为英语课的习惯，目的是集中学生的精神，把学生的情绪转移到英语学习上来。三年级的学生活泼好动、爱唱爱跳、爱好表演，一些歌曲还可以设计一些动作让学生边唱边表演，自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。

如**《teddy bear》这首歌时，可以边唱边做出“touchyournose、turnaround、touchyourhead、touchtheground”等动作，当学生投入地把自己当成一只teddy bear来表演时，兴趣也就自然来了。

课前的自由谈话freetalk也十分重要，这既可以让学生开口说英语，也可以复习到所学过的相关知识。如，在刚教完问候语“good morning! nice tomeet you!

how areyou?”时，每到上课都可以用上这些问候语来和学生交谈。我发现三年级的学生很喜欢这个环节，他们觉得能用上所学的英语和老师对话是件快乐的事情。

所以我的每一节课都少不了这个free talk，同学们都积极参与，哪怕是几句简单的对话，他们依然会乐此不疲，所以我也会给他们发挥的机会。别小看这么几句简单的对话，一段时间下来，能主动和你开口的交谈的同学比不敢说的同学的口语积累要多得多。

二、模仿表演，让学生在玩中学。

玩是人类的天性，更是儿童必不可少的活动。三年级的学生的表演欲非常强，利用这个特点，我让他们参与到课文表演中来，既满足了他们的表演欲，更提高了他们的学习兴趣，让他们知道，学习英语原来是这么好玩的事。每次教完let’stalk这部分的内容后，我会让几组学生分别表演课文对话里的内容，比比哪组表演得最好。

他们为了能上台表演，就会在短时间里努力地把课文的内容记熟，然后快速地举手要求出来表演。在教let’s learn时，可以利用学生身边有的条件进行训练，比如在教关于学习用品“pencil、eraser、crayon、

ruler、book”等这个内容时，可以让他们带齐这些东西回来，然后用快速口令“show meyour…”来训练他们，在教“eye,ear,nose,face”等身体部位时，可用快速口令：“touchyour…”来训练他们，这“玩法”，既训练了学生的听力，又训练了他们的反应能力，学生就不会觉得记单词枯燥了，而且学得快，记得牢。

三、竞争比赛，提高学习英语的兴趣效能。

争强好胜是小学生的普遍心理，尤其是三年级的学生。利用这个心理特点，每节课，我都会让他们“争得不可开交”。一上课，我就马上把他们分为几个小组，或按人数分，或按男女分。

在下课时，评出一个no.1。为了这个名次，多少同学不知有多卖命，得到第一的。

那组兴奋地欢呼着，失败的那些组一阵阵叹惜。我分好组后，在教学的过程中，能回答问题的同学，不仅自己得到表扬，他（她）所在的组也可以加上一分。这样，不仅自己光荣，整个组的人都为其感到自豪，于是很多同学都争着为自己组作“贡献”。

课后，胜出组的同学，按照他们所争取到的成绩，我分别给予不同的奖励：送他们精美的小卡片或其它小礼品。在教学生词后，复习单词时我就会经常用到这个方法，让他们很快地记住了所学的单词。

在紧张激烈、多方互动的竞争气氛中，无论是参赛的“小选手”，还是其他的“观众”，个个都会十分投入，既获得了知识，又不易产生疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”的现象。

四、多表扬、多肯定，巩固学习兴趣。

人受到赞扬会心情愉悦，小学生更是如此，所以，在教学过程中，我们应该多运用表扬，多肯定学生的努力和学习成果。三年级学生初学英语感到新奇有趣，可是他们基础薄弱，有些知识难度大，困难多，所以我们要本着多表扬、多肯定的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供更多的成功机会，让所有的学生都尝到成功的快乐，从而巩固他们的学习兴趣。比如：

将容易回答的问题让学习较困难的学生来回答，而有一定难度的问题则让学习较好的学生回答。表扬话语当然是必不可少的，根据实际情况应用very good、great、excellent、clever等表扬语，还可以利用全班学生对回答正确的同学进行表扬，如同学们边鼓掌边说口号：goodgoodgood，verygood!

如果学生回答错了，我们可以婉转的提出，或让其他同学帮其纠正，这样全体同学都能获得成功的快乐，满足了他们获取成功的心理需要。巩固好了他们的学习兴趣，会让往下的英语学习打下良好的基础。

五、活学活用，创设良好的英语语言环境。

英语是不仅仅是一门学科知识，更是一种语言。要保持好学生学习英语的兴趣，就要我们做到活学活用，把它用到实际生活中来。这就要求作为老师的我们为他们创设出良好的语言环境，让他们学有所用，不要让他们误以为英语只是在上课时用到。

为了让我的学生能更加多地讲英语，我会尽力地为他们创设好的英语语言环境。虽然我们学校这里条件很有限，但我依然坚持与他们多说英语。课堂上，我会花尽量多的时间让每个学生多说英语与人交流或讨论。

课外，我更会要求他们用英语和老师、家人或同学打招呼。平时，我也会借一些英语漫画之类的书籍给他们阅读，虽然他们懂得的单词不多，但用**并茂的书主要是让他们理解英语，为以后学习打下基础。此外，我每个学期还会在班上开展“发现身边的英语”这个主题活动，让学生比一比一个学期下来看谁发现生活中的英语最多。

这也是培训和保持他们学习英语的兴趣的好方法。

三年级的学生天真活泼，对一切新鲜事物都充满着探索的好奇心。初学英语的他们，英语对他们来说当然是很新鲜的事物。根据他们的这个心理特点培养和保持好他们的学习兴趣，增强他们学习英语的信心，为以后学习更多的英语打下良好的基础。

北京师范大学出版社，2001.7.2、《小学英语课程教学基本要求》[m].

北京：北京师范大学出版社，2001.1.

３、教师教学用书》（pep三年级上册）[m].北京：人民教育出版社，2003.6.

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