如何培养三年级学生习作兴趣

新课程标准对小学生的作文提出了以培养作文兴趣为主，在学生有了作文兴趣的基础上再逐步提高作文能力和作文水平。这充分体现了小学作文改革的新理念，为小学的作文教学确立了一个新的方向。三年级是学生练习习作的重要阶段，要使学生对作文产生兴趣、消除惧怕的心理，教师的引导是十分重要的。

我在培养三年级学生作文兴趣方面进行一些探索，主要从下面几方面进行探索：

一、抓住学生兴趣的切入点，唤起写作欲望。

学生只有对事物产生了极大的兴趣，才能更好地去了解、认识事物，也只有对事物充分理解，才能写出有血有肉的文章。例如：每年的十二月份是四会的柑桔文化节，我让学生都去参加活动，亲身体验柑桔为四会带来的繁荣。

在习作课上，让学生说一说，尝一尝，写一写柑桔。由于抓住了学生兴趣的切入点，所以学生写起来心情轻松，没有心理负担，很快就完成了习作。

二、充分利用教材，让学生有文可仿，逐步学会写作方法。

小学语文教材中有很多课文是很好的范文。在指导学生写一段话时，要充分利用这些范文，让学生仿写，逐步学会写作方法。如学习完《翠鸟》第一自然段后，我让学生仿照这段话，按一定顺序写一种动物的外形，写时要抓准动物特点来写，并用上比喻的修辞手法。

三年级课文中的看图学文，要教给学生仔细看图的方法。图上有的，文中一般都有；如果图上没有，这就是联想。教学时，我经常引导学生看了联想句子后想想，这样写有什么好处。

联想的部分常常用些词连接：仿佛、好像……。教给学生这些词语，学生在写作时就有话可说。

经过训练，学生能掌握好这种写作方法。

三、组织学生参加实践活动，让学生有话可说，言之有物。

生活是创作的源泉。为了让学生有更多的写作素材，我注意让学生多参加社会活动。如参加科技活动、班队活动、校外生活实践活动等。

一般的学生都能有条理地把参加活动的经过写出来，一些学生还注意描写和联想相结合。如一个同学在参加柑桔节后写《四会的沙糖桔》一文时，这样写道：“沙糖桔，桔红桔红的，圆圆的，远远就能闻到桔子香气……我掰开桔皮，果肉黄色的，放一股入口，汁多无渣，甜甜的……吃过沙糖桔，过了很久，我的手上还有沙糖桔的香味呢！

”这篇文章色、香、味、形俱全，读后怎不让人想去尝尝那香甜可口的沙糖桔呢？学生亲身参加社会活动后写出的文章比较真实感人，言之有物。

四、创设条件，满足学生的发表欲，培养学生的写作兴趣。

小学三年级学生有很强的发表欲，千方百计满足他们的发表欲是培养他们写作兴趣的种重要手段。我从以下几方面创设条件的：（1）班级开设《习作选登》栏。

凡优秀的文章都进行刊登，学生习作有进步的文章也刊登。（2）、搞好习作交流，每次习作后，让同学们分四人小组进行交流讨论。（3）把一些较好的文章推荐给校刊，报刊，争取发表。

习作发表后，不仅学生本人受到鼓励，同时也激励了班上的其他同学。