如对“习作”的考查——“任选一题”，内容选择**于学生的生活，让学生有话可说；让学生可以选择自己想写，有话写的内容来写。大大地提高了学生的习作欲望。
二、学生答题基本情况。
一）整体情况分析。
本次三年级参加考试人数共88人，最高分97.5分，最低分25分，总体平均分76.9，及格率是85.1℅。
各分数段分布表。
二）各部分答题情况分析。
第一部分是书写题目，考查学生的书写规范、工整，得分率较高，大部分学生能规范、工整地书写汉字。但是仍然有个别学生没有认真看，导致出现错别字，还有一名学生由于基础很差，题目都不会看，直接放空白。还有一名学生乱写，没有根据题目上的汉字写。
第二部分是日积月累，是考查学生对基础知识的积累与运用能力。其中分为：“选字填空”、“写反义词”、“写带有情字的成语”、“写拟声词”“写表示颜色的词语”“判断汉字的书写是否正确”、“判断多音字的读音”、“判断词语在特定的环境中的意思”、“按要求写句子”、“排列句子顺序”、“按课文内容填空”这8个小题，共54分。
其中判断汉字书写是否正确与判断多音字的读音和词语在特定环境中的意思，这3题，完成得较差。可见，学生对基础掌握得不够牢，对基础知识的运用也很差。排列句子顺序这题也完成得很差，暴露出我们的学生逻辑思维能力较差。
第三部分为阅读题，共8小题16分，其中课内阅读占据6分，课外阅读占据10分，有部分学生没有看到题目，漏做题目，导致失分。课外阅读的最后一题，对课文主要思想的理解，学生也选错了很多，得分率相对而言较低。
第四部分是写作，共25分。大部分学生都能围绕主题写一篇习作，能写出自己心中想说、想写的话。但是大部分同学没有写题目，也有一小部分学生写的内容偏少。
错别字较多、标点运用不规范、语句不通顺是本次习作存在的较普遍的问题。
三、对今后语文教学建议。
一、语文教学中着力点放在能力训练上。提出以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。
二、时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少。
所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。
三、功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。
课上教师给学生指门径，教方法，“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”同时要创造性使用教材，不面面俱到。
四、学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师，只有教师投入激情，才能吸引学生步入佳境，使学生静思静想，心驰神往。
五、笔头作业控量保质。不该写的东西坚决不让学生写，写出的东西一定要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术。
三年级语文期中质量分析质量分析 年级
2012 2013第一学期期中考试质量分析。振兴东街小学学校三年级语文科姓名 雷文敏联系 132 审核人。一 考试基本情况 本次期末应考 139 人，实考 139 人 均分 71.23 分 及格率 74.82 优秀率 11.51 试题结构及知识点 本试题共分四部分，分别是 基础知识 阅读理解 口语交...
三年级语文期中质量分析
股水村完小2011 2012学年上学期期中检测。三年级语文学科教学质量分析。王元满。一基本情况。本次应参考人数20人，实考20人。总分1558分，平均分77.9分，及格人数19人，及格率95 优秀人数14人，优秀率70 二存在问题。1 识字写字部分，大多数学生能按要求做题，只有个别学生写错别字，部分...
三年级语文期中质量分析
一 总体情况。本次考试参加人数共计 284 人。年级平均分 87.76。1人不及格。优秀人数 119 优秀率 41.9 二 试卷命题及答题的评价。本次三年级试卷能突出1到4单元的知识要点，形式比较全面。重视基础知识的掌握，学习能力的培养。具体从基础 阅读 作文三方面进行了测试。一 基础这份试题对基础...