教学内容教材分析。
unit2 my familypart a let’s learn
主备教师课时2
学情分析教学目标。
本单元为三年级下学期的第二个单元，主要话题是家庭。根据《课标》的二级标准，分析本单元的语言技能目标：认读本课的单词，并能规范书写，根据录音模仿说话，相互交流信息。
语言知识目标是：理解和运用有关介绍功能的语言表达形式，理解和运用家庭与朋友的话题的语言表达形式。情感态度目标是：
体会到学习英语的乐趣，敢于开口，积极参与课堂学习活动，通过课堂活动唤起学生对家庭成员的感恩之心。学习策略是：积极与他人合作，主动求问，注意听讲，积极运用所学英语。
学生们通过上单元的学习，了解了介绍别人的表达方法“this is ..通过对已经学习知识的学习引出新知识对父母的介绍。本节课重点在于对句型的巩固掌握和熟练运用。
1知识目标：四会词汇：father, mother, woman, man，三会单词mum，dad
灵活掌握句型：who's that man(boy)? he's my ..who's that woman(girl)? she's my ..
2能力目标：通过学习，能够准确表达家庭成员，并运用句型：who's that man(boy)?
he's my ..who's that woman(girl)?she's my ..
简单介绍家庭成员，并作针对话题做简单的交流。
3情感目标：通过本单元的句型学习，体会到学习英语的快乐，能在小组活动中与其他同学积极配合和合作，并且唤起学生对家庭成员的感恩之情。四会词汇：
father, mother, mom, woman, man
运用句型：who's that man(boy)? he's my ..who's that woman(girl)? she's my ..
he和she的意义区分及发音man woman的意义和发音的区分教师及学生的家庭**。教材相配套的教学录音带。
教学重点教学难点教学用具教学评价教法学法。
小组评价个人评价（good，well done!）单词课教学，小组合作学习任务目标学习。
教学步骤教师活动学生活动阶段目标与设计意图。
留白。warming up
1．revision：教师先用英语介绍的自己朋友，然后请学生用英语介绍的自己的朋友。2.情景。
教师出示超人总动员一家****录音。
a: this is my family. b:
who,s that man?a: he’s my father.
b: who,s that woman?a:
she’s my mother. b: i love 出现。
hello, boys and girls. i am man is my father .this woman is my mother.
打招呼hi，dad。hi，mom.
mother“o”的发音。man“a”的发音woman“a”的发音。
2．操练单词。
小游戏四个学生带着头饰面对全班同学教师出但此卡，其他同学迅速读出单词，读出相应的单词的那个学生迅速坐下。
1.学生用英语介绍自己朋由熟悉的对友：thisis….she/heisa话进入英语boy/girl. she/he likes…学习的状态。
er”发音的教学。presentation1．单词的语音教学father“th”
学生跟读，操练并且模仿单词。
的发音。同时注意。发音的。
教学。mother“o”的发音。man“a”的发音woman“a”的发音。
2.四个学生带着头饰面对全班同学教师出但此卡，其他同学迅速读出单词，读出相应的。
学生听音跟读模仿单词发音，语音教学，有助于帮助学生形成标准的发音及正确语音语调。
3．单词书写4．chant5．句型教学。
教师出示自己家庭**。
this is my family .what about your family?学生出示自己的家庭**。
教师示范：who’s that man ?6.
pairwork（生生练习）生： who’s that man ?he’s my father.
7.课文。张鹏在公园遇见sarah一家。 that woman?she’s my mother.2.打开书听、跟读3.听音标号4.自读分角色读。
3.单词书写。
6.生生练习，操练所学句型。
who’s that man ?
he’s my father.生生示范。
production
1.拿出自己的家庭**，介绍自己的家庭成员。给出拓展词汇。
tallbigsmallbeautifuleg：who’s that my beautiful.
7.根据问题听音，回答，再跟读，分角色朗读课文。
学生拿出自己的家庭**，介绍自己的家庭成员。给出拓展词汇。
tallbigsmallbeautifuleg：who’s that my beautiful.
在游戏中操练单词，有助于提高学生的学习热情，把学生注意力带回课堂。。
根据所学知识，应用语言表达家庭成员，达到综合运用语言的目的。
family=father and mother ,i love you.（德育） up引导学生说出学习了什么。
ending（homework）教学反思。
今天我们学习了单词~~和德育的渗透句型~~
通过作业的形式，帮助学生正确复习。
1．跟读单词三遍，并规范抄写每个单词5个。2．选做：书写家庭树并且练习介绍他们(2个)。
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