pep三年级下册《uni3atthezoo》
—p27 let’s talk说课稿
一、说教材。
本节课是会话教学内容(let’stalk)。let’stalk部分主要学习介绍动物特征的句型“lookat….ithas….”以及描述动物的形容词。
这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册unit4中已经学过了“lookatthecat/m….
”itisbig/fat/funny….”和“ih**eateddybear/apencil….”等句子，因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册recycle2中学生已经能理解“whohasnohome”中has的意义。
从而大大减弱了本节课中新授句型“ithas….”的难度，
2、说目标
1、教学目标
1)知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：
2）能力目标：能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然
2、情感、文化目标：
情感目标：1.不能扔垃圾；
2.不能随便喂食小动物；
3.不能打扰动物休息，乱丢异物；
4. 不能随便触摸动物。
3、教学重难点
重点： 1.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如： tall.
2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然
难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。
3、说教法
1、教法设计
本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。
2、学法指导
新课标倡导自主、合作、**的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。
3、教学手段
根据本节课的教学内容特点，建议采用多**教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
4、说反思。
本节课要充分调动学生自主学习的积极性。首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。利用**引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且认真备课，用心上好每一节课，抓住重点讲解，使学生能举一反三，窥一斑而知全豹。
五、说板书设计。
unit 3 at the zoo
elephant
big.it has a long nose.
it has a short tail.
it has small eyes and big ears.
pep三年级下册《uni3atthezoo》
p27 let’s talk教学设计
1．teaching contents：
——come on．children．look at the elephant!
——w0w．it's so big．
——l00k! it has a long nose and short tail．
——it has small eyes and big ears．
2．teaching aims and demands：
1．学生能听懂、会说本课对话。
2．学生能在设置的情景中灵活运用句型：it has…．look at…it’s so…
3．培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4．培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
5．培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
三．the important and difficult points：
1．句型：look at…．it has…and...
2．单词：children和elephant的正确读音。
3．表示身体部位的单词单、复数的运用。
四．teaching materials：
1．教师准备一张以动物园为背景的大图和若干张动物**以及他们的尾巴**(尾
巴可分离)。
2．教师准备录音机、磁带及相关的单词卡片和句子卡片。
3．学生每人准备一个动物玩具。
五、说过程
step1:warming-ups:
看**说，然后通过问答在该talk中解决形容词fat,big,small的认读，教师通过夸张的动作it’ssobig.引出句型“it’sso….”并让学生理解so的意思，然后重心编辑chant操练“it’sso….
”句型，如：lookatthecat,it’ssobig.)
step2:presentationsanddrills:
创设情景，引出话题
呈现动物园里动物联欢活动的**，然后带领学生参加各活动。
activity1:guessinggame(presentationsanddrillsfor“tail，long,short”)根据教师呈现的不同的动物如，老虎、猴子等，猜猜教师最喜欢的动物是什么
1)呈现大象的耳朵/眼睛，操练句型lookattheear!it’ssobig….
2)呈现大象的尾巴，引出单词tail,short,并让学生在句子“中操练单词tail,short)
3)呈现大象的鼻子，引出单词long,并让学生在句子“中操练单词long.
activity2:actyourf**ouriteanimals.(practicesforwhatlearned)
让学生戴上自己喜欢的动物头饰，边表演边运用已教学内容介绍说ih**e…，教师随机地描述lookattheeye,it’ssosmall.等句型。
activity3:whatcanyousee?(presentationsanddrillsfor“ithas….”
游览动物园，描述看见的动物
1) 教师边说icanseeapanda,ithasbigandblackeyes...边做动作，引出教学内容。
2) 让学生通过描述自己看见的动物来操练ithas…句型。
step3:practice:
activity1:riddles两题让学生听听猜猜两题让学生读读猜猜）
小组活动：小组内每个学生自编谜语，然后选出最好的一个让全班小朋友猜猜。
activity2:acttime
1、教师示范
a)t&一起逛动物园
b)familymembers一起逛动物园。
2、小组说说演演
3、表演时间：让学生把他们在小组内自编自演的内容展示给全班学生看
step4:extensions:
activity1:knowmoretime.
让学生懂得不同动物指人时的含义，如：大白象，指化很多精力，财力办置，但用处不大的东西，蜜蜂指勤劳的人等等。
step5:homework.
1)findmoreusefulwordsandfromtheanimals.
2)makemoreriddlesaboutanimalsandplaywithyourfriends.
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