人教版小学三年级上册数学广角——《集合》教学反思。
左建设。这节课的教学主要是结合实际，使学生初步体会集合这种数学思想方法。一年级时学习过的分类思想和方法实际上就是集合思想的基础，因此在这节课中教师充分调动了学生已有经验，借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想方法，帮助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题的策略。
主要有以下特点：
1、联系生活实际，体现教学层次性。 为帮助学生从具体中抽象出数学思想方法，教师注重了教学的层次性。从教学环节看：
首先通过例题展现完整的集合图，帮助学生借助直观理解数量关系，体会用集合思想解决问题的策略。然后在练习时，通过让学生填不完整的集合图、自己尝试画图分析等，体现“给出元素—只给图填元素—没有图抽象思考”的学习层次，引导学生由直观过渡到抽象，进一步理解集合思想。从学习资源的选材看：
从学校里课外小组活动，到学生熟悉的家里买菜情况，再到社会中商店进货情况，使学生充分体会到数学与生活的密切联系，生活中处处有数学。从教学方法看：结合例题教学，引导学生借助直观图合作交流，自主探索——在教师指导下探索解决问题的策略——放手让学生独立思考解决问题，从而帮助学生主动参与到学习活动中来，提高解决问题的意识与能力。
2、鼓励算法多样，体现思维训练过程。 教学过程中教师不是要求学生去强行理解集合思想，而是鼓励学生独立思考，借助已有经验寻找解决问题的方法，逐步使学生理解利用集合思想解决问题的策略，从而在引导学生积极参与学习活动的同时，注重了对学生进行必要的思维训练，进一步提高学生的学习能力。学生在小组合作交流中想到了“5+6+3=14”“8+(9-3)=14”“9+（8-3）=14”等方法，这些方法是学生借助已有经验想到的解决问题的策略。
教师充分肯定了学生的想法，在此基础上提出：“聪明鼠要向大家介绍一种新的解决问题的方法。”然后出示了集合图，引导学生观察、思考，进而明白了“8+9时有3个人加了两次”，所以用“8+9-3”解决问题的道理。
3、借助多**优化教学过程。 随着社会的进步，现代化信息技术的广泛应用，多**技术在教学中起到了越来越大的作用，不仅丰富了教学内容，增大了课堂容量，而且使教学活动更具趣味化、活动化、自主化，对于提高学生的学习能力，发展学生思维能起到积极的作用。在这节课中教师就利用简单的动画演示，形象的体现出集合思想的实质——交集的意义，使教学难点迎刃而解，促进学生的思维更加活跃。
人教版小学数学三年级上册《数学广角 集合》教学设计
教学设计。这节课课题是集合，以前的教材是重复问题，我个人认为集合对三年级的孩子来说比较抽象，重复问题更容易让孩子们理解，所以我仍然用重复问题作为课题，但在学习的过程中，不止一次的渗透了集合思想。数学广角 重复问题 教学目标 1 通过生活中学生易于理解的简单事例，使学生初步体会利用集合思想解决简单的实...
人教版小学数学三年级上册《数学广角 集合》教学实录A
生 喜欢熊大的同学有4人，喜欢熊二的同学有5人。教师板书学生从 中获得的两条重要信息！师 那喜欢熊大和熊二的同学一共有多少人？生 4 5 9人。师 对，我们一般情况下就这样计算的。请 现名字的同学都站起来让大家认识认识。老师清点人数 咦？怎么只有7个人啊？这就怪了，怎么不相等呢？预设2 生 9人 7...
人教版数学三年级上册数学广角
人教版数学三年级上册数学广角 搭配教学设计。作者 杨国霞时间 2012 11 27 21 45 17 数学广角 搭配。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学三年级上册112页例1搭配问题。教学目标 1 学生通过动手操作 观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法 培养学生的观察...