人教版三年级数学下册“口算除法”例1教学设计。
水塘中心小学。
刀晓妹。教学内容：义务教育教科书数学三年级下册p11例1。
教学目标：1、理解和掌握整。
十、整百、整千数除以一位数的口算方法。能正确地进行计算。
2、通过观察、操作、讨论的活动。使学生经历探索口算除法的全过程。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：掌握整。
十、整百、整千数除以一位数的口算方法。能正确地进行计算。
教学难点：理解整。
十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。
教学准备：多**课件。
学情分析：表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工纸为引入点。激发学生自主探索整。
十、整百、整千数除以一位数。借助小组合作、讨论交流等。让学生形成多样化的算法。
再通过优化。最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算。同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理。
从而掌握简便的口算除法方法。
教学过程：一、铺垫引入。
1、算一算。
教师出示口算题。学生抢答。
2、口答。1）80里有（
个十。4个十是（
2）300里有（
个百。5个百是（
3）把6根小棒平均分成3份。每份是（
根。3、出示主题图。获取信息。
同学们喜欢做手工吗？（教师出示主题图）说一说你们从中知道了什么？（学生汇报：彩色手工纸每沓10张。每盒100张。）
现在老师有60张手工纸。要平均分给3人。你能提出什么数学问题？
学生提出数学问题：每人得到多少张？
出示例1.学生完整地读一遍题目。求每人得到多少张纸。怎样列式呢？找一找数量关系。1 / 3（总数÷份数=每份数）
学生汇报。教师板书：60÷3＝
4、揭示课题：你会口算吗？今天我们就来学习口算除法。（板书：口算除法）
二、**建模。
1、**60÷3＝
的口算方法。
1）学生自主学习例1 60÷3＝的口算方法。
2）学生汇报交流。
谁来说说你学到了什么方法（要求：回答声音洪亮。其他同学要认真倾听。）
预设1:6沓平均分给3人。每人得到2沓。2沓就是20张。
预设2:60里面有6个十。6个十除以3是2个十。
就是20。（板书：6÷3＝2 60÷3＝20预设3：
因为20×3＝60.所以60÷3＝20。（想乘法算除法）
3）教师补充。
你认为这几种算法哪一种比较好？（预设2）
4）尝试练习一：4÷2= 40÷2=
3、**600÷3＝
和6000÷3＝
的算法。同学们。真厉害。下面有信心再解决下面的题吗？
教师出示：600÷3＝
你是怎样计算的？和同学交流一下。
1）、学生在小组内交流。
2）、指名学生汇报。
预设：6个百除以3是2个百。就是200.（3）、那么6000÷3＝
聪明的孩子们。说说你的想法。
4、观察60÷3＝600÷3＝6000÷3＝3道算式。说一说是怎样口算的？
教师小结：口算整。
十、整百、整千数除以一位数时。可以把整十数看成几个。
十、把整百数看成几个百、把整千数看成几个千。转化成表内除法。再进行口算。即口算整。
十、整百、整千数除以一位数时。可以先用0前面的数除以一位数。得到结果后。再在后面添0.被除数有几个0就添几个0。
三、练习巩固。
1、完成课本第11页“做一做”。（出示课件）
学生独立完成后。让学生比较每组题的异同。**简便算法。
2、摘桃子（出示课件）
3、算一算。比一比。（出示课件）
4、解决实际问题：青蛙可以活6年。比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？
四、回顾小结：通过今天的学习。你有什么收获吗？请你与你的同学一起分享。
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