三年级下册语文教案-《习作指导》教学设计-人教（部编版）
三年级下册语文教案-《语文园地八》 人教部编版。
人教版部编三年级下册《语文园地八》 教案。
教学目标：1.在交流平台中交流怎样复述课文，交流复述故事的技巧。
2.学习使用把直述句转换为转述句。
3.区别口字旁和言字旁的汉字。
4.感受拟声词的好处，尝试在写作中使用给拟声词。
5.积累背诵《大林寺桃花》，理解诗歌的内容。
教学重、难点：
1.学习使用把直述句转换为转述句。
2.积累背诵《大林寺桃花》，理解诗歌的内容。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课。
同学们，著名新闻工作者周汉晖曾经说过：“最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。”可见交流的重要性。
我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本114页交流平台中的话，说一说应该怎样复述故事呢。
二、交流平台。
1.小组交流，你平时是怎样复述故事的？
预设：熟读故事，掌握故事的主要内容，把握脉络。
例如：我们可以用“先……然后……接着……最后……”这样的结构来梳理文章的脉络。还可以按照时间熟读故事，掌握故事的主要内容，把握脉络。
借助**、示意图等，梳理故事的主题要内容。
例如我们在《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。《枣核》这篇文章也可以列一个**，来帮助我们梳理故事情节。这样我们就可以快速把握文章的开端、发展、高潮、结局。
2.展示你的学习收获。
预设：个性化语言重新组织故事，复述更出色。
借用图标、示意图，让复述更有条理。
三、词句段运用。
1.读一读，说说你发现了什么？
出示词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕。
谚语谣言告诫辩论。
学生带拼音朗读。
2.说一说自己的发现。
预设：1）第一组词语“咳嗽呕吐唠叨嘀咕”这些都是口字旁的形声字，表示口的动作。
像这样的词语还有：叫喊吟唱呼唤吵嚷。
2）第二组词语“谚语谣言告诫辩论”主要是言字旁的汉字，言字旁，表示与说话有关。
像这样的汉字还有：谜语谈论诉说谎话。
3.读句子，体会两个句子的不同。
顾客跳起来：“这么慢啊！”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
预设：这两个句子表达意思一样，但是第二个用了拟声词，让我们仿佛看到了一个急性子的顾客。
椰子掉进水里。
椰子扑通一声掉进水里。
预设：这两个句子表达意思一样，都是说椰子落水的情景，但是第二个句子用了拟声词“扑通”，这让我们有了身临其境的感觉。
4.用好拟声词，生动又传神。你能用上拟声词来表述这两个句子吗？
1）夏天到了。
预设：夏天“嗖”的一下就到了。
2）我挂断了**。
预设：我“啪”的一声挂断了**。
5.小组相互出题，看看谁的拟声词用得好。
6.你觉得这些题目有趣吗？
出示：慢性子裁缝和急性子顾客。
胖驴和瘦马。
大个子兔子和小个子狼。
大方的魔法师和小气的巫婆。
7.这些题目有什么特点？
预设：1）交代了故事的主人公。
2）告诉我们主人公的特点。
3）主人公的特点截然相反。
特点截然相反的主人公碰到一起就会发生有趣的故事，激发了读者的阅读兴趣。
8.你能说出几个这样的题目吗？
学生自由交流。
预设：高大的草和低矮的树。
丑陋的公主和漂亮的青蛙。
长尾巴兔子和短尾巴猴子。
高个子士兵和矮个子将军。
大头儿子和小头爸爸。
9.照样子，用自己的话转述别人说的话。
1）出示例句：
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
2）观察句子，想一想，应该怎么改？
预设：修改这样的句子分为三步走——两改一抄。
第一步：修改标点。引述句改转述句，冒号改为逗号，去掉引号。
第二步：修改人称。引述句改转述句，第一人称改为第三人称。
第三步：照抄内容。除了标点和人称之外的内容照抄下来。
10.请你试一试。
原句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
改句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
原句：老婆婆又说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
改句：老婆婆又说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
四、日积月累。
出示古诗《大林寺桃花》。
大林寺桃花。
唐] 白居易。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
1.小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。
2.认识作者。
预设：白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，河南新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
3.重点词语把握。
大林寺：在庐山大林峰，为中国佛教胜地之一。
人间：指庐山下的平地村落。
芳菲：盛开的花，花草艳盛的阳春景色。
尽：指花凋谢了。
始：才；刚刚。
长恨：常常惋惜。春归：春天回去了。觅：寻找。
不知：岂料，想不到。
此中：这深山的寺庙里。
4.用自己的话说说诗歌的意思。
预设：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。
五、课堂总结。
这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。
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