语文园地六写作指导：
1、写作的要求：①字数不少于；②正确使用标点符号；③注意段落的划分；④独立完成不抄袭。
2、选材：选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗……
学习用品：书包、书、文具盒、笔……
工作用品：网络、电脑、桌椅……
玩具：电子宠物、学习机、机器人……
公共设施： 医院、学校、住宅、健身器……
3、内容：针对所写的事物，要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。同时在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。
4、习作提纲：
第一部分简要说明你所描述的对象。
第二部分详细介绍你所描述事物的特点(样子、结构、优点、特性、使用方法等)
第三部分结尾。
5、词语小背篓：
奇思妙想憧憬未来荒诞离奇超越时间
超乎常规海市蜃楼未来世界浮想联翩
海底漫游自由翱翔驰骋想象梦寐以求
好梦成真乘风破浪转眼即逝功能齐全
一应俱全尖端科技性能卓绝绝尘而去
设计新颖别致典雅设计独到独树一帜
光怪陆离能人异士巧夺天工鬼斧神工
出乎意料匠心独运思绪飞扬灵光一闪。
范文：一）未来的笔。
随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。（开篇点题）
它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。（外形描述）
上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。”
如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。
你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。（笔的神奇功能描写）
你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。（结尾，呼吁我们要好好学习）
二）神奇的鞋子。
时光流逝，转眼到了2024年的9月，我小学毕业了，在毕业之际，我意外地获得了一件礼物——一双神奇的鞋子。这双鞋子，外表看起来，与普通的鞋子没有什么两样。但穿在脚上，立马就能感受到它的神奇。
（鞋子的来历介绍）
神奇在哪儿呢？（总起句）
首先，我刚穿上它，就似乎听到一个声音在问：“主人，您觉得温度合适吗？”第一次穿的时候，这句问话吓了我一跳，但很快地，我就知道了，这是鞋子在问我呢。
我告诉它：“有点热，请凉快一点儿！”话音刚落，立刻就能感到脚下凉爽了许多。
其次，鞋子好像能读懂我的心思。每次，当我穿上它，去上课或演出时，它就会像飞起来一样，立刻带我来到目的地。有一次，我正在思考一个问题：
怎么样才能去昆明呢？突然，我听到鞋子说：“飞着去呗！
”“可是，没有飞机啊，再说，就算有飞机，车费很贵的！”我说。鞋子说：
“你穿着我，就可以飞到昆明，不要花一分钱；而且，你还可以观赏一路上的风景！”
终于有一天，我穿上鞋子，说了一声：“神奇的鞋子，我们出发去昆明！”很快，我就飞了起来，飞过了很多高山，很快就到了弥勒，我低头看去，那尊金光闪闪的弥勒大佛就坐在锦屏山上，是那么的耀眼！
我正在欣赏风景呢，却听到有人呼唤：“小妹，快进屋吧？”原来，我已经来到住在昆明的哥哥家门前。（中间用若干例子分述鞋子神奇的地方）
好一双神奇的鞋子啊！（总结句）
人教版三年级语文下册语文园地六习作
语文园地六习作教学设计。教学目标。1 对未来的事物，进行大胆的设想，把自己的设想写下来。2 想象要丰富。3 学会修改自己的习作。重点 难点。充分发挥想象，把内容写具体。课时安排。3课时。第一课时。课前导语。同学们，你想象过未来的世界吗？将来人吃的食物 穿的衣服 住的房子 坐的汽车 会是什么样子呢？今...
小学语文三年级下册《语文园地六》习作
小学语文三年级下册 语文园地六 习作。你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车是什么样子的？请你选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后...
人教版三年级上册语文园地六习作指导与讲评
课题 介绍自己去过的地方第一课时 习作指导。课型 新授课。导学目标 1 让学生能够大胆的表达，并写清楚明白，使之形象生动。2 学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。3 培养学生之间的协作能力，学会自评 互评，增强口头 书面表达能力。4 鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，...