青岛版科学三年级下册说课稿 小车的运动

发布 2022-11-25 02:29:28 阅读 9064

小车的运动。

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小车的运动》说课稿。

一、说教材。

本课是青岛版小学科学教材三年级下册第一单元第1课,是学生对小车在平面上运动展开的具体**活动。教学中以学生喜爱的小车为话题,按照“激发兴趣-—假设分析——实验验证—-归纳概括――拓展提升”的认知程序,对小车的运动过程产生问题:“怎样使小车运动起来?

拉力大小与小车运动的快慢有什么关系?”围绕这些问题,提出各种假设,在假设的基础上让学生亲身经历科学**的过程,提高学生的科学素养。

二、说教法。

小车对学生来说并不陌生,许多学生在自己的生活中早就玩过小车。在教学中通过教师的提问“你们有什么办法让小车运动吗?”拉开活动的序幕,激发学生**的欲望与兴趣,从而引出需要**的问题,明确**的目标。

针对实验现象,学生提出有价值的问题,鼓励学生进行多种猜测,可能有的假设是正确的,有的假设是错误的,尊重学生的猜测。引导学生分组**任务,这样既保证了每组都有自己的实验设计,而且每个假设都有小组来进行**。通过交流、讨论等环节,让学生寻求解决问题的最佳途径,**与拉力的大小有关时,只能改变拉力的大小,而不能改变其它任何因素,研究其它因素与小车运动快慢的问题时,依此类推。

此时教师的作用是引导学生学会如何设计科学的实验。本实验的难点有:确定起点和终点(即一定的路程)、控制变量、重复验证、分工合作,将科学**的权利交给学生,给予充足的时间,让学生在实验中形成科学的实验能力。

教师参与到学生的活动中去,并让自己成为组内的一员,引导学生正确进行实验。在学生开展**活动之后,让学生交流汇报是不可少的环节,在这个环节中,鼓励学生用自己的方式,代表所在小组进行汇报。在交流中就自己小组的研究过程、结论等进行相关的阐述,提高学生对实验数据进行综合分析、概括和表达的能力,并让学生学会尊重实验中的有关数据。

三、说教学目标和教学重难点。

根据教材的编写特点和学生学情的分析,我制定了以下教学目标:

1。能通过观察,对周围事物提出问题;能够根据假设设计实验进行验证;能利用器材做拉力大小与影响小车快慢的**实验;

2.引导学生认识到合作**的意义,会通过测量、搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据;

3。意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用;知道推力和拉力是生活中常见的力。教学重点:知道推力和拉力是生活中常见的力。

教学难点:根据假设设计实验。

教具准备:分组实验记录单、小车、绳子、垫圈若干、多**课件。

四、说教学过程。

依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平,为优化教学过程,实现“尊重学生,注重发展”的课堂教学要求,这节课的教学安排为:

一)谈话导入,激发兴趣。

1。让学生说说生活中玩过哪些小车?怎样玩的?有哪些发现?2.动手玩一玩准备的小车,想办法让小车运动。

二)**运动与力的关系。

三)实验**拉力大小与小车运动快慢的关系。

学生分组实验,并完成各自的实验记录单,教师参与学生的活动并进行指导。

四)自由活动。

设计搭不同坡度的实验让小车跑的又快又远,交流生活中哪些地方还用到了推力或拉力。

五)课堂总结。

拓展延伸。整堂课的设计力求充分体现“以学生为主体,教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。在整个教学过程中,学生始终在动手实践、自主**中学习知识,让学生亲身体验科学**活动的全过程,在活动中发展学生的科学**能力,激发学生的学习热情,培养自主学习的意识,使学生从“我学会”变成“我会学”.

小车的运动》教学设计。

一、教学目标:

1.能通过观察,对周围事物提出问题;能够根据假设设计实验进行验证;能积极寻找证据,解释假设;能利用器材作控制变量的**实验;

2。引导学生认识到合作**的意义,会通过测量、搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据;

3.意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用;知道推力和拉力是生活中常见的力。

二、教学重点:知道推力和拉力是生活中常见的力。

三、教学难点:根据假设设计实验。

四、教学前教具准备:

分组实验记录单、小车、绳子、垫圈若干、多**课件。

五、教学过程:(一)激境导入。

1。(出示小车)小车在桌子上的状态是静止的还是运动的?

学生回答。2.你有什么办法使静止的小车运动起来吗?

学生回答各种办法。

3.根据学生回答板书课题:小车的运动。

二)**运动与力的关系。

1.学生在讲台上分别展示各种使小车运动起来的办法。

2。板书:推、拉、吹、扇、搭斜面。3。思考:为什么用这些办法可以使小车运动起来呢?

4。根据学生回答总结并板书:推或拉能产生力,推力和拉力都会使物体运动来,推力和拉力也有大小和方向。

三)实验**拉力大小与小车运动快慢的关系。

1。学生猜测提出假设。

2.教师讲解实验需要的材料,实验步骤和注意事项。

3。小组合作实验,教师巡视指导。

4.汇报实验结果:小车的运动快慢与力的大小有关,推力或拉力越大,小车运动就越快,推力或拉力越小,小车运动就越慢。

四)自由活动。

1.设计搭不同坡度的实验让小车跑的又快又远。

2。交流生活中哪些地方还用到了推力或拉力?

3.学生回顾生活中的开门、关门、开灯、拉车、推车等现象。(五)课堂总结。

拓展延伸。1.通过这节课的学习,你有什么收获和体会?2。教师评价。

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字号 t t 小车的运动 说课稿。一 说教材。本课是青岛版小学科学教材三年级下册第一单元第1课,是学生对小车在平面上运动展开的具体 活动。教学中以学生喜爱的小车为话题,按照 激发兴趣 假设分析 实验验证 归纳概括 拓展提升 的认知程序,对小车的运动过程产生问题 怎样使小车运动起来?拉力大小与小车运动...

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