青岛版科学三年级上册《认识太阳》说课稿

《认识太阳》说课稿。

今天我说课的内容是大象版四年级下册《太阳给我们带来了什么》单元的《认识太阳》一课，我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“教学重难点”、“教学设计与策略”、“教后反思”这六方面进行说课。一、教材分析1、单元分析：

太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第四单元，属于综合**单元。这个单元的二级目标是：能用测量工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

围绕培养目标，教材设计了《认识太阳》和《太阳，我们的朋友》两个**性活动。

2、课程分析：

认识太阳》这节课以太阳为切入点，创设了欣赏漫画、**太阳能等活动，引导学生在有趣的**活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。通过漫画让学生意识到太阳的作用，然后再根据太阳的特点提出相关问题，引导学生对太阳进行**。以此了解太阳的性质以及明白太阳能的利用方法与途径。

二、学情分析。

太阳是我们赖以生存的能源之一，我们无法离开太阳，生活中也常见到太阳，所以太阳对同学们并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是太多。通过利用学生三年级时候学过的温度的测量进行阳光下的温度测量，提高学生的动手能力，激发学生的学习动机。三、教学目标。

1、使学生了解到事实与证据在科学**活动中的作用和意义。

2、激发学生参与科学**学习的乐趣，培养学生的观察能力、试验能力和操作能力。

3、培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。四、教学重难点。

本课的教学重点是使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识，并知道利用太阳能的方法与途径。

教学的难点是激发学生参与科学**学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。

五、教学设计和策略第一步，向学生出示问题：大家喜欢冬天还是春天？为什么？

通过小组讨论引出太阳是导致春天暖和的直接原因，由此引出太阳。然后让学生观察课本36页考虑下面提出的问题。

第二部，让学生回忆自己印象中的太阳是什么样子的，为我们带来了什么（提示：观察太阳不能直视，以免伤害眼睛）。向学生提问：

1、早上的太阳大，还是中午的太阳大？2、为什么早上的太阳看着比中午的太阳大？根据问题让学生进行猜测，并进行解释。

第三步，让学生进行阳光下温度的测量。先帮助学生回忆三年级时学习的温度计的使用方法，然后指导学生进行测量和记录。向学生讲解38页的小资料和39页太阳的重点知识。

并让学生对次内容进行熟读和记忆。

第四步，学生以小组为单位讨论一下利用太阳能的方法与途径，然后让学生。

说说他们都是怎么利用太阳能的。最后为学生讲解太阳能的利用方式和其中的原理。

第五步，对本节课所学内容出题进行巩固练习，并对学生的学习情况进行总结和表扬，激发学生的学习热情。