三年级上科学教学反思-水生植物教科版。
水生植物》是教科版小学科学三年级上册第四课的内容。通过前面对大树和小草的观察，学生已经初步了解观察的方法及一定的观察顺序。这节课，通过观察两种典型的水生植物代表——水葫芦和金鱼藻，引领学生认识水生植物的基本特点，并能和之前所观察的植物进行比较。
通过课前的谈话，我发现三年级的学生由于生活阅历较少，除了个别家里饲养金鱼的小朋友了解金鱼藻外，大多数同学对于水葫芦和金鱼藻这两种植物都是完全陌生的。考虑到采集这两种水生植物，具有一定的危险性，因此在课前我让部***农村的同学希望借助父母的力量打捞些水葫芦，供各小组观察实验和**。上课时随着我出示水葫芦，同学们都显得很兴奋。
接着逐一将水葫芦和金鱼藻放入水槽中，同学们很清晰地看到他们在水中的沉浮状态。这样，顺势可以将水生植物按在水中的生长状态分为挺水植物、浮水植物以及沉水植物三类别。接着，教师可以出示几幅水生植物在水中的生长**，让学生依次说出他们的类别。
对于，体型较大的水葫芦能够浮在水面，而轻的金鱼藻却沉入水底，很多同学都已经在底下泛起了嘀咕。究竟水葫芦有什么秘密吗？学生们所提出的观点都很奇特：
或许是由于它大大的叶子？由于下面那个膨大的部位？水葫芦的茎特别？
为了解开这个谜团，解剖水葫芦叶柄下端的膨大部位，看看究竟有什么。这个活动，最引起同学们的兴趣，一个个都投入地仔细**里面究竟藏了些什么。有人说像海绵，有人说像面包的内部，还有人说像棉花，真佩服他们的想象能力。
这个时候，我以救生圈打比方，类比解释水葫芦之所以能够浮在水面的原因是因为它叶柄下端膨大的海绵体充满了空气，类似于我们的救生圈。整堂课下来，同学们都兴致高涨，作业反馈情况也不错。
尽管三年级的学生虽然对科学有着浓厚的兴趣，在活动过程中学生积极性很高，但在讨论过程中声音很高，导致在后面汇报时学生难以一下子安静下来，还有个别学生在观察讨论，这些不足之处有待改进，以后课堂中着重培养学生如何在保持纪律的前提下进行观察实验。
三年级上册水生植物教案
精品文档。第四课水生植物。教学内容 教科版三年级上册第一单元第四课。教学环境 本班同学的教室里 设计理念 本课试图让学生通过欣赏 观察 实验 发现，自己发现问题 提出猜测 实验验证 得出结论，提升兴趣参与进来，提高同学们的主动性，及时有效的掌握新知识。在情感 态度 价值观上，培养同学们研究水生植物的...
三年级上册水生植物教案
生 可说说水生植物的一些共同点 师 同学们说了许多有关水生植物的特点，那究竟什么样的植物是水生植物呢？幻灯片 师 老师想问一下，是不是所有的水生植物都是沉在水中或浮在水面的呢？生 不是。接下来 现在让我们来做一些观察 实验，进行一些简单的验证。3 观察 讨论 20 师 现在以水葫芦和金鱼藻为例，请同...
三年级上册科学教案第一单元《观察水生植物》教科版
教案。检印 1 4.观察水生植物。课题编号。课时。1第 节。安排。本课由三部分组成 认识常见的水生植物 观察水葫芦。教材分析和金鱼藻，水葫芦附在水面的秘密 总结水葫芦和。金鱼藻的相同点。授课时间9月8日。教学目标 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。教。在观察中提出问题，水葫芦...