年级：三年级第七单元 25、矛和盾的集合第1课时
主备人： 李瑞江涂桥第二小学使用人月日。
学习目标：1.会写本课生字，新词。
2.有感情地朗读课文。
学习重点：发明家是怎样发明坦克的。
学习难点：体会由坦克的发明引发的道理。
学习过程：一、基础题。
1、填一填
m＿ d＿ jí ＿jǐn ＿＿n
矛盾集合紧张固然。
2、说一说，写一写
哇哇哗哗。二、发展题。
1、照样子写句子。
1）、对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
…如……般……：
2）、可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
固然：2、填空。
大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造的公共汽车。
我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了的铅笔。
为了读书写字时保持正确姿势，需要发明。
别人的学习方法先进，我就要。
三、**题。
1、可是，这样固然安全，自己却变成只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
a、“这样”指的是。
b、固然的近义词安全的反义词（ ）
2、坦克把盾和自卫，矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
合二为一”的意思是在这里，“二”指的是___和一”指的是___
3、对，在铁屋子上开了小洞，从洞里伸出进攻的矛---枪口或炮口，当然，发明家发明了坦克。
矛能___不能___盾能___不能___
坦克既能又能。
四、检测题。
1、辨字组词。
持( )炮 ( 般( )
挂( )泡 ( 船( )
功( )腿（ ）伸（ ）
攻( )退（ ）神（ ）
2、我会读，我会写。
máo dùn jí chbān gugōng
合 ( 续一（ ）乌进（ ）
3、选字填空
战站。（ ）争立斗队。
车场作岗。五、通过本课学习我收获：
六、提高题。
阅读短文。楚孩学齐话。
有个楚国人，觉得齐国话好听极了，就让儿子学讲齐国话。为了使他的孩子能讲一口标准的齐国话，他还特地请了一个齐国人来家里辅导。
齐国老师天天教孩子说齐国话，可是，周围常有楚国人用楚国话来扰乱。平时，除了齐国老师外，也没有人对孩子说齐国话。因此，学了三年，楚国孩子也没学好齐国话。
父亲丧失了信心，生气地把儿子打发到齐国的亲戚家里去住了一阵子。一年后，儿子回到了楚国，这时他却能说一口流利的齐国话了。
1、读一读，不认识的字查字典。
2、写带有下列部首的字。能写几个就写几个。
阝。3、楚国孩子开始因为学不会齐国话，后来因为学会流利的齐国话。
4、想想它告诉我们的道理和课文中的道理有什么联系？
学习对子评点：
年级：三年级第七单元 25、矛和盾的集合第2课时
主备人： 李瑞江涂桥第二小学使用人月日。
学习目标：1、了解坦克的创造过程及引发的道理。
2、学习发明家善于思考，善于实践的品质。
学习过程：一、基础题。
1、我会填一个适当的词来将句意表达得更完整。
（1）、小燕子还在听凤凰讲课。
小燕子还在听凤凰讲课。
2）、你再会摇尾巴，也是一只狼。
你再会摇尾巴，也是一只狼。
2、给下列加点字解释正确的意思。
深：①从表面到底的距离 ②时间久 ③颜色重。
（1）、海水有深有浅。
（2）、他拿了一件深蓝色的衣服。
（3）、夜深了，老师们在工作。
二、发展题。
1、判断，是比喻的打“√”不是打“×”
1）、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦。
2）、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
3）、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。
4）、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。
2、照样子，写词语。
例：左抵右挡惊（ ）怪声（ ）击（ ）
七（ ）八挑（ ）拣顶（ ）立（ ）
三、**题。
1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克？
2、理解：“是的，谁善于把别人的长外集于一身，谁就会是胜利者”这句给你有什么启发？
四、检测题。
1、根据内容填空：
1）为了更好地自卫，发明家想到了把盾变成（ ）为了更好地进攻，发明家想到了在铁屋子上（ ）把矛变成（ ）为了更好地行动，发明家想到了把双腿变成（ ）于是，他发明了（ ）
2）矛的长处，是可以（ ）盾的长处是可以（ ）坦克把盾的（ ）和矛的（ ）合二为一，战场上大显神威。
2、矛和盾是两种**，如果把它们集合一起，结果怎样呢？
五、通过本课学习我收获：
六、提高题。
阅读（一）自相矛盾。
有个楚国人，既卖矛又卖盾。
这天，他来到集市上，放声吆喝起来：“卖矛喽！卖盾喽！”不久就围上了一圈看热闹的人。
他举起盾，吹嘘起来：“请看这盾，精工制造，用料讲究，坚固无比，随你什么锋利的东西，都不能刺穿。”
他放下盾，又拿起矛，夸耀说：“再看这矛，千锤百炼，精心打造，锋利极了，再坚固的东西，也能一戳而穿！”
看热闹的人中，有一位很会动脑筋的人听了他的话，马上问道：“老兄，拿你的矛，刺你的盾，会怎样呢？”
这个楚国人张口结舌，一句话也答不上来。
1、我会填。
例：千锤百炼： 千（ ）万（ ）千（ ）万（ ）
2、找反义词。
买热闹坚固。
3、问答：这个故事告诉了你什么？
阅读（二）王戎七岁的时候，和小伙伴一块儿去游玩，看到路边的李子树枝头上挂满了果实，树枝都被压弯了。其他小朋友都争先恐后地跑去摘李子，惟独王戎站在那里不动。有人问他为什么不去摘李子。
他说：“（等别人摘来一尝，果真是苦的。
你知道王戎是怎么知道的吗？
学习对子评点：
年级：三年级第七单元 26、科利亚的木匣第1课时
主备人： 李瑞江涂桥第二小学使用人月日。
学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解科里亚木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理。
学习重点：了解课文的主要内容，并从中受到启发。
学习难点：通过生活中的一件小事，说明一个道理。
学习过程：一、基础题。
、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
木匣→（ 木匣（ ）
、简单谈谈自己觉得科利亚是一个怎样的孩子？
二、发展题。
1、科利亚的木匣有些什么？
2、他是怎样埋木匣？
三、**题。
1、为什么要埋木匣？
2、科利亚后来是怎样找到木匣的？
四、检测题。
1、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？
2、我会把句子补充完整。
a、我们如果不努力学习。
b、小红不光学习好。
c我们就到野外野炊。
d还经常读课外书。
3、句子理解。
1）他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没有找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，“仍然”没找到。这句话说明。
2）今天我不光找到了匣子，还懂得了过去长大，步子也在的一切不是都在起变化吗？
五、通过本课学习我收获：
六、提高题。
三年级语文八单元导学案
25 赶海 导学案 主备人 邱丹丹。第一课时。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 认识本课生字，理解由生字组成的词语。3 了解课文主要内容。教学过程 一 导入新课。同学们见过海吗？大海给你留下什么印象？一望无际洁白的浪花在海边可以捡贝壳 是啊，大海多美啊，让你们说的我也想去看一看。板书课题 教...
三年级语文第八单元导学案
29掌声。设计人 张建华审核人 姜俊肖。温馨寄语 献出爱心，改变生活。学习目标 1 认识 麻 症 等10个生字。会写 愿 姿 等13个字。能正确读写 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 等词语。重 2 正确 流利 有感情地朗读课文，通过...
三年级下语文园地八导学案
学科课题学习目标。语文主备人审核人。语文园地八课时安排。以神话 传说故事会为内容，进行一次口语交际。以 假如我会变 为题，写一篇想象作文。进行辨别形近字的练习。积累 个成语 条歇后语。学习重点学习难点学习准备学习方法。以神话 传说故事会为内容，进行一次口语交际。以 假如我会变 为题，写一篇想象作文。...